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文档简介
观察与记录 Daniel结束分离焦虑后 开始喜欢参加集体活动了 譬如上课 譬如户外游戏 譬如午餐 喜欢的不得了 可惜Daniel只是喜欢 但并不乐意参与讨论 英语活动中 拿出苹果卡片问 Whatcanyousee Apple Apple 班里此起彼伏声音一片 孩子们对于英语的兴趣不下于他们对幼儿园的焦虑心情 而Daniel十分冷静的坐在小朋友中间 不发一言 Thisone whatcanyousee 换了张图片 我的提问还是没变 期待Daniel可以给我一些反应 貌似有所表示 Daniel的表情瞬间展示了诧异惊喜还有原来如此 貌似是可以回答出来 但声音还是没有 Daniel standupplease Canyouanswerme 你能回答我么 我的眼神盯着Daniel 一眨不眨 我 我也不知道呀 听了老一会儿 我才辨别出来小家伙的回答是这个 哦天 Apple Followme apple 跟我说 Apple 我的声线一下子拔高 不就是Apple么 Daniel的声音幽幽传来 一下子我哭笑不得 24 分析与解读 幼儿心理学分析3 4岁幼儿的情感表现直接显著 带有强烈的情绪性 常处于激动状态且容易变化 自制力差 自我中心化明显 被称为幼儿第一反抗期 但他们开始具备初步的规则意识和行为规范 开始有初步的自我评价 喜欢用语言 动作与人交往 喜欢被认可被表扬 Daniel的表现充分证明其实小家伙在努力表现自己以争取老师的注意和认可 但他的思维迅速语言表达稍慢 所以很多时候没有办法抢答问题 同时语言学习需要一个过程 Daniel的知识储备正在慢慢丰富 相信在以后的学习生活中他会慢慢喜欢上英语并且开始知识输出 期待Daniel成
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