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人教版六年级数学下册比的基本性质教学设计 课 题 2、比的基本性质（第50-51页）课 型新 授 课课 时1课时教学目标知识目标:理解和掌握比的基本性质。能力目标:会化简比，能区别化简比和求比值。情感目标:感受数学知识之间的内在联系，激发探究学习的兴趣，培养学生的创新意识和能力。教学重、难点教学重点：应用比的基本性质化简比。教学难点：比值和化简比的区别。突破重点、难点设想通过合作探究，归纳化简比的方法。通过例题讲解，引导学生体验求比值和化简比的方法。教学媒体多媒体课件教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、什么叫做比？比各部分的名称是什么？2、比与除法、与分数有什么关系？3、求下列比的比值： 34 68 1216 9 ：15 15 ：25 0.6 ：1 4、分数的基本性质是什么？回顾整数乘法的运算顺序求比值二、互动解疑1、出示目标：、记住比的基本性质，最简整数比的概念、会利用比的基本性质把比化简为最简整数比2、认真阅读课本5051页。（1）、找到你认为应该记住的内容，试一试你用多长时间能把它记下来？（2）、哪些内容是我们做题参考的对象，你能看懂吗？你能否参考这些内容给你的同桌出几道类似的习题（同类题24道）？（3）、找到你认为容易出错的地方，提醒你的同桌注意这些知识点。3、把你认为应该记住的内容向你的同桌说一遍，看是否英雄所见略同?（顺序是先左后右）4、试着帮助你的同桌解决疑难问题。5、完成同桌给你出的习题并互相批改。6、合作探讨化简比为最简整数比的题的类型有哪些？7、哪些问题比较有意思，向全班同学提出来。学习自学目标学习获取有价值的数学信息提炼信息合作探讨三、启思导疑 1、观察例1中（1）、（2）说说怎么把比化简？2、小结：把比化为最简整数比的方法、如果比的前项、后项都是整数，同除以这两个数的最大公因数就可以化为最简整数比。、如果比的前项、后项都是分数，先同乘以这两个数的分母的最小公倍数，化为整数比，再按化简。、如果比的前项、后项都是小数，先同时扩大10倍、100倍、或1000倍，化为整数比，再按化简。根据例题小结归纳化简比的方法读背四、实践运用1、你问我答、你说我写、你出我算、你错我改。2、化简下面各比，并求出比值1.52.1 1435 6千米300米3、课本51页“做一做”。4、一个长方形，长6分米，周长是20分米，它的长与宽的比是多少？5、被减数与减数的差是120，差与被减数的比是 2 ：5，被减数与减数各是多少？6、练习十一第36题独立完成五、总结评价1、今天我们学习了什么知识？2、在生活中只要我们多观察，多思考，多学习，就能获得更多的知识！总结方法板书设计： 比的基本性质 、如果比的前项、后项都是整数，同除以这两个数的最大公因数就可以化为最简整数比。 、如果比的前项、后项都是分数，先同乘以这两个数的分母的最小公倍
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