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要下雨了课型：新授课 主备人：陈桐教学内容：人教版小学语文一年级下册课文要下雨了第一课时教材分析： 要下雨了是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。本文是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力。朗读能力的好教材。教学目标：1、 认识“坡、割”等12个生字，学会写“吗、吧”等6个生字。2、 正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：认识生字，会写生字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文，懂得生活中的知识是无穷无尽的。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：1、 导1、情境导入 出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。 师：同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？请你仔细听，想想从这些自然现象中，你们知道了什么？ 乌云密布天气闷 天空一片阴沉沉 闪电婆婆把腰伸 雷声响起一阵阵 学生谈一谈听完后的感受。 师：是呀，要下雨了，动物王国里的小动物们都忙碌起来了。想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！ 板书课题：要下雨了 请伸出小手指和老师一起板书课题。2、出示学习目标:师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。（1）初读课文，认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”。（2）朗读课文，初步了解课文内容。（3）细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关系。二、学、议1、出示自学提示（一) 师：这三个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）： 自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本71页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。（学生自学）2、议（1） 圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！（2） 出示带拼音的生字我会读。（指名读，小老师领读，齐读）（3） 大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出哪些字是翘舌音？ 翘舌音：伸、潮、湿、虫、阵（4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？ （开火车读，男女生比赛读）（7） 老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！出示词语：山坡 收割 闷闷不乐 伸手 喊叫 潮湿 湿巾 昆虫 消失 搬家 阵雨 喧哗（生齐读）3、 出示自学提示（二） 大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）：（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）想一想：小白兔都遇见了哪些动物朋友？ 4、议（1） 这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2） 小白兔都遇见了哪些动物朋友？（指名回答） 生：燕子 、小鱼 、 蚂蚁 3、 练动物王国里的小动物们都忙碌了起来，现在让我们也忙碌起来吧！我们一起来写几个字吧！1、 出示生字“吗、吧”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）2、 学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。3、 指导学生书写生字。吗：一口吃了一匹马。 （是吗）（好吗）（对吗） 左部“口”窄短，靠左上写，右边的“马”字竖折折钩起笔在竖中线上。吧：尾巴旁边站一“口”。 （好吧）（走吧）（来吧） 左窄右宽，“巴”横起笔在田字格的中心处，竖弯钩起笔在竖中线上。4、 师巡视指导，并评议。 第二课时1、 导 1、谈话导入 小朋友们，你们知道吗？在快要下雨的这段时间里，小动物们都在忙个不停，从它们身上我们能学到很多有趣的气象常识。这节课让我们来接着学习要下雨了。2、 出示学习目标：师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1） 巩固14个生字，会写“虫、很”等4个生字。（2） 能正确、流利地朗读课文。2、 学、议1、复习生字词师：有信心完成任务吗？我们都是勤劳的孩子，可是有几个生字宝宝却在赖床了，不愿意起来，让我们一起把它们叫醒吧！ （课件出示生字词，开火车读，男女生接力读）2、 出示自学提示（一） 小朋友们表现的真棒！下面就让我们开始自主学习吧！请看自学提示一：自由朗读课文，思考：小白兔遇到了燕子、小鱼和蚂蚁，它们都在忙什么呢？3、 议师：小白兔遇到的这三个小伙伴都在忙什么呢？（指名回答）燕子 低飞 捉虫子小鱼 游出水面 透透气蚂蚁 团结合作 搬东西生边说，师边出示课件，并依次板书：捉虫子、透透气、搬东西。（生齐读）4、 出示自学提示（二）师：那你们最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到最喜欢的小伙伴的那段，好好地读一读，同桌之间试着先说一说，5分钟之后请你来介绍它。5、 议 师：同学们，我们一起先来看看第一自然段。（指名朗读） 划出“天气很闷”。谁能说一说“天气很闷”是什么意思？（学生回答）师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是什么样的？ 练习朗读第一自然段。师：谁来读读你最喜欢的小伙伴的那段？（以下内容随机学习）（1） 小燕子（出示课件）师：你来读读第2自然段吧！（指名读）师：当小燕子从小白兔头上飞过的时候，小白兔大声喊的什么话呀？（提醒学生注意提示语“大声喊和句尾问号）生：“燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？”师：你们能加上自己的动作去读吗？学生带动作练习朗读。师：你来读读第3自然段吧！（指名读）。逐句以问引读。师：燕子边飞边说 空气怎么样呢？（很潮湿）。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了大麻袋一样沉重，自然就飞不高了。师：那小燕子飞不高的原因是什么呢？请你读读相应的句子。生：“我正忙着捉虫子呢！”（相机认识生字“捉”，练习朗读句子。）师：让我们边做动作，边读一读2、3自然段。（学生齐读）（2） 小鱼（出示课件）师：小朋友们，小白兔听了兔子姐姐的话半信半疑，心里就有一个小小的疑问：“是要下雨了吗？”于是他往前边的池子里一看，看到了谁呢？生：小鱼。小鱼都游到水面上来了。师指名学生朗读第4自然段。师：那么，小白兔和小鱼都说了些什么呢？我请两位小朋友读一读5、6自然段。（指名读）师：谁来告诉大家，小鱼游到水面上来的原因是什么？生：透透气。指名分角色朗读4、5、6自然段。（3） 小蚂蚁（出示课件）师：小白兔看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子姐姐和小鱼弟弟的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。出示自学提示（三）自由朗读第7、8、9自然段，想一想小白兔又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？师：小白兔看到燕子低飞，小鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？ （换词理解：立马、立刻、赶紧）师：谁来说一说小白兔往家跑的路上看见了谁？生：蚂蚁。师：小白兔把要下雨了的消息告诉蚂蚁，蚂蚁是怎么回答的呢？生：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”师：哦，原来蚂蚁搬东西是因为要下雨了啊！师：那小白兔最后相信要下雨了吗？我们一起来读一读第8自然段。（生齐读）师：大雨到底下了没有？我们读一读最后一自然段就知道了。生齐读第9自然段。3、 练1、师：同学们，要下雨了，小燕子姐姐说：“我正忙着捉虫子呢！”蚂蚁哥哥说：“我们正忙着搬东西呢！”你能用“ 正忙着 呢！”说一说吗？小松鼠正忙着摘松果呢！蝴 蝶正忙着捉迷藏呢！蜜 蜂正忙着采 蜜呢！师：小伙伴们都正忙着自己的事情，我们也有事在忙呢！我们正忙着学写字呢！我们一起来认识几个生字宝宝吧！2、出示生字“虫、往、得、很”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）3、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。4、指导学生书写生字。虫：“口“稍扁，左右两竖内斜，竖写在竖中线上。往：左窄右宽。右部横的间隔要均匀，最后一横长。（二人有主意）得：左窄右宽。“寸”横较长，点写在竖中线上，要靠近横。 （两人争夺一寸阳光。）很：左窄右宽。右半部分的竖提写在竖中线上，撇短捺长。4、 作业课下请同学们谈一谈你还知道哪些小动物们在下雨前的活动，不知道的可以上网去查一查。总结：同学们，通过这一节课的学习，我们了解