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岳阳华夏双语学校 七年级语文学科导学案 学校网址：孙权劝学（一）课型：新授课 主编人：李凤 审核人：备课组 编号：17004班级： 组名： 共同体编号： 姓名：学前反馈学习目标1.积累文学常识、生字词；2.背诵孙权劝学全文，知道重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；3.会默写课下注释，翻译全文。新知探究1. 将所有课下的注释写到原文中去2、孙权劝学选自_ _，该书是_ _（朝代）_ _（人名）主持编纂的一部_ _，记载了从 _到 共1362年间的史事。3、孙权劝学的原因是：“_ _”；孙权劝学的学习方法是：“_ _”；孙权劝学劝的语言是：“_ _ _”；孙权劝学的成果是：“_ _”(以上均填原句)。4、鲁肃的话表现了他_ _的感情，也从侧面写出了_ _；文末的“_ _ _”（原文）更进一步阐明了这一点。 5、文中可以提炼的一个成语是：_ _。综合提升一. 给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）二 解释加点词。1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相待三、翻译下列句子。1、 卿今当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、大兄何见事之晚乎？5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！当堂检测四、问答题：本文的故事情节是如何安排的？学后反思课后精练点拨训练学法指导学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，另一方面，要通过反复诵读，分析理解品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。 孙权劝学（二）课型：新授课 主编人：李凤 审核人：备课组 编号：17005班级： 组名： 共同体编号： 姓名：学前反馈学习目标1. 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。2. 记得词语的古今异义3.理解本文开卷有益的主旨.新知探究1背读全文，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象及其性格特征。综合提升一 诵读下列句子，体会加点词所表示出来的语气1. 孤岂欲卿治经为博士邪！2. 但当涉猎，见往事耳。3. 大兄何见事之晚乎！二注意下面句子的朗读节奏（1）蒙 辞以军中多务。 （2）孤 岂欲卿 治经为博士邪？（3）卿今 当涂掌事，不可不学！(4)自以为 大有所益(5)大兄 何见事之晚乎三辨析古今异义孤（古）（今）治（古）（今）博士（古）（今）但（古）（今）往事（古）（今）四1.出自本文的两个成语是 、 。2.解释成语五本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。当堂检测六、写出这篇文章给你的启示学后反思课后精练点拨训练精彩一刻“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密
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