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文档简介

信任教学计划 教学目标： 1、学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。 教学重点： 学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。 教学难点： 了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。 教学准备： 1、学生准备：预习课文，读熟课文 2、教师准备：备写教案 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、板书课题：信任。 导入语：我写一个词，相信大家都认识。（板书课题）大家一起读。 2、说说对信任的理解。 （1）信任是什么呢？你能说说你身边与信任有关的经历吗？（学生自由谈，请4位学生说） （2）根据学生的回答，引读课题。 （3）同学们，很巧，有一位美国作家，盖尔布兰克，也有过一次和信任有关的经历，今天，让我们随着盖尔布兰克一起感悟、体会信任。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 课文都预习了吗？请同学们自由度课文，注意读准字音，读通句子，待会儿我们请同学来读读。 2、指明读课文，正字音。 这篇课文有九个自然段，我们请九个同学来读，同学读的时候，其他同学注意听，听他有没有漏字、错字。 3、读生字，记字形。 （1）谁来把这些生字读给大家听？一个人读五个。（请四个同学度）同学读的时候，其他同学要仔细听他是否读准了字音。 （2）全班齐读生字，声音由小到大读，每个字读三遍，边读边记字形。 （3）这一课的生字都不容易写，也不容易记，谁来提醒大家，并且告诉大家好的方法记住这些字？ （4）齐读生字，一个字读三遍，边读边记字形，特别是那些不容易写的字。 4、浏览课文，整体感知。 （1）同学们的预习做得很扎实，现在请快速浏览课文，边读边想想课文是按照什么顺序来叙述故事的？ （2）对，时间顺序。 课文先写（我在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟。）接着写（我和丈夫采摘桃子的过程），最后写（付钱的过程）。 5、画出有关告示的句子。 （1）是啊，整个故事都是因为一块儿告示牌引起的，这告示告示牌上到底写了什么，它是怎样把我们引入桃园的呢？我们一起来看看。请同学们默读课文第一、二自然段，用波浪线画出有关告示的句子。 （2）画完了的同学请举手，请你来读读你找到的句子。 （3）总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，
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