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9 ai ei ui城南小学 何凯谊 教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。第一课时教学设计（略）第二课时教学设计一、教学目标：1、认识复韵母。2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确标调。二、教学重点、难点：学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声3、 教学准备：标调小故事表演，单韵母儿歌（嘴巴大大，aaa;嘴巴圆圆，ooo;嘴巴扁扁，eee;一竖一点,iii;竖弯一竖,uuu;u加两点，vvv)四、教学过程：（一）、复习导入同学们，你们还记得哪六个单韵母吗？请你。 （师贴出六个单韵母，生一边齐读出 a o e i u ） 还记得单韵母的儿歌吗？（生齐背）（嘴巴大大，aaa;嘴巴圆圆，ooo;嘴巴扁扁，eee;一竖一点,iii;竖弯一竖,uuu;u加两点，vvv) （师拿下o、 i、 ）大家看，现在黑板上留下了哪三个单韵母？（个别说）今天我们要为它们交新的朋友。（师在a 后贴i）问：你们看，a 和谁站在了一起？（个别说：a 和i站在了一起。）e、u 同上。e和i交朋友，u和i手牵手，也就是说，两个单韵母组合在一起，就叫作复韵母。（师贴：）复韵母 （生齐读：）复韵母 从这节课开始，我们就要学习复韵母了。（二）、教学ai 1、大家请看，图上画着什么？ （师贴图ai） 生答：图上画着一个姐姐和一个弟弟在比高矮。或着，图上画着姐姐高，弟弟矮。 2、 师：高矮的矮，就是ai的第三声，挨在一起的挨，就是我们今天要学习的第一个复韵母，ai。 单击出ai 师示范发ai的音，注意观察老师的口型。 先张大嘴巴发a的口型，再迅速滑向i的口型，口型由大变小，ai，ai，ai 。3、读复韵母ai。 （分组读、齐读）4、编儿歌记ai ：谁有什么好办法记住ai？（如：挨在一起 、。一高一矮、。）5、韵母可以戴声调，但这里同时有两个单韵母，那声调该戴在谁的头上？我们一起来复习一下，标调歌。6、出示课件ai的四声，问：为什么声调都标在a的头上？7、那我们开火车读读ai的四声，好吗？先顺读，再反过来读。火车，火车，哪里开？8、声母姐姐听到同学们响亮地回答问题，也跑来跟ai交朋友了，出示课件ai音节，谁会读？9、还有很多同学想读，那同桌一起玩拍手游戏，读读这4个音节。（三）、学习ei 1、引入ei 师：刚才大家学得很认真，老师奖励你们听一首歌拔萝卜。 播放：拔萝卜 大家听听何老师在拔萝卜的时候，发出了什么样的声音？ （嗨呦，嗨呦） 嗨呦的“嗨”，就是我们今天要学的第2个复韵母ei。 单击出ei 师范读ei，生注意观察老师的口型。2、出示ei 图片，问：图上画着什么？ (小朋友拿着斧头在砍树) 师贴图ei 3、编儿歌记ei。你有什么办法记住ei？（如：小孩砍树，、。）4、读ei的四声 看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？汇报后，师在四线格上范写ei的第一声。 （先写e , 再写i ，中间留一条小缝隙。）（出示课件ei的四声）自己读一读。开火车，顺序、倒序读。5、（出示课件ei音节）大家看，谁会读？ 还有很多同学想读，那同桌一起玩拍手游戏，读读这4个音节。（四 ）、学习复韵母ui1、小结学法：刚才我们是怎样学习ai和的？ 出示：1、看图说话，学习复韵母，反复读，注意口型。 2、编儿歌，记复韵母。 3、读复韵母的四声，知道声调符号的位置。 4、玩拍手游戏，读音节。2、小组合作，自学ui。 现在我们分4人小组，按刚才的学习方法，先看图说话，再编儿歌，记住复韵母，反复读ui的四声，好，开始。 同桌或小组合作看插图编儿歌、做游戏学习ui的音型。3、刚才，你们4人小组学习得这么认真，何老师又奖励你们听儿歌，播放打电话。4、打电话的时候，我们会说“喂，请问您是谁呀？”这个“喂”和“谁”，就是我们今天要学习的第三个复韵母ui。 单击出ui。5、反馈。a、大家请看，图上画着什么？ (师贴图ui )，指名看图说话。 （图上画着一个围着围巾的小女孩，或着，图上画着一个小女孩把围巾围在脖子上。“ui”的字型像围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。）b、编儿歌记ui ：谁有什么好办法记住ui？（如：围上围巾，、。围巾保暖，、）指名读，分组读。发音方法：先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。c、师在黑板范写ui 四个，（生齐讲：先写u , 再写i ，中间留一条小缝隙。） 师请4个小组的代表上台，给ui标调。 开火车：顺读，反过来读 的四声。d、玩拍手游戏，读音节。4、 出示课件苹果树：（组词,说一句话）5、 小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有更大的收获。 （五） 、复习巩固，书写 ai ei ui 1、 ai、ei、ui在四线格里又是怎样写呢？师在黑板四线格，范写ai和ui的第一声。 （注意：先写a,再写i，中间留条小缝隙。）2、出示课件写字歌： 手离笔尖一寸高， 胸离桌子一拳头， 眼离书本一尺远。（齐读）3、生用汉拼3练字。（六）、总结：这一课，我们认识了了三个新朋友，（学生接：ai ei ui）会读了ai ei ui的四声，还会写了三个复韵母。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。以后我们还将学习其他的复韵母。（7） 、板书（略） ai ei ui教学反思 城南小学 何凯谊本课的教学内容是ai ei ui。这是孩子们第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u 这6个老朋友，让学生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母时，我都是先请小朋友看图说图意，找个读音差不多的字来引入的,比如：ai从姐弟比高矮来引出.随后让学生体会aai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让学生读,以加深巩固.随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。接下去是进行ai ei ui的四声教学，重点先讲解ai的四声。我是事先准备好ai ei ui的四声，然后在课堂中贴到黑板上去，然后问：ai ei ui三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上，重点教了ai的四声,并讲了发音规则：6个兄弟标调号，有a找a，没a找oe，I u并列标调号，谁在后面送给谁。让学生读儿歌并说说是什么意思。整个课时安排学生ai ei ui的发音、四声及书写，在教学ai ei ui的四声时，可以