上溢小学师德师风整顿活动 实施方案.doc

上溢小学师德师风整顿活动 实施方案根据岚教体发【2011】34号文件精神，为了进一步加强我校师德师风建设，提高教师师德水平，营造良好的教书育人氛围，稳步提高教育教学质量。为使活动顺利开展并取得实效，特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习实践科学发展观为动力，以“办人民满意教育，做人民满意教师”为目标，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决存在的突出问题为关键，全面深入学习宣传和贯彻落实教育法、教师法、国家中长期教育改革和发展规划纲要、第四次全国教育工作会议精神，坚持“以人为本”理念，着力提高思想认识，强化纪律观念，切实转变师德师风。通过活动全面提高教师思想道德素质，规范教育教学行为，进一步强化教师远大的理想和崇高的育人信念，将本次活动转化为使教育事业蓬勃发展的自觉行动。二、 活动目标 1、提高教师的思想道德素质。组织广大教师认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭;教育广大教师拥护共产党的领导，拥护县委、县政府的决策，对祖国和人民常怀感恩之心，常思育人之责，遵守法律法规和工作纪律，恰守教师职业道德规范，做教书育人的表率;陶冶有不计名利、甘为人梯，充满爱心、忠诚事业，努力钻研、学为人师，以身作则、行为世范师德品质。 2、切实解决存在的突出问题。切实解决当前教育系统领导班子和教师队伍中存在的懒、散、庸、差主要问题。懒在领导班子中表现为忽视学习，脱离教学，不参与教研教改，不深入教学一线，重安排轻落实，不推不动，不负责任;在教师中表现为纪律涣散、为所欲为、不思进取、得过且过、备课敷衍，批改不细，工作拖拉，拈轻怕重。 散在领导班子中表现为凝聚力不强，管理松散，作风漂浮，示范作用差;在教师中表现为自由散漫，纪律松弛，挑拨是非，无所事事，以非法方式表达诉求。 庸在领导班子中表现为满足现状，不思进取，因循守旧，碌碌无为;在教师中表现为得过且过，思想消沉，业务不精，能力不强。 差在领导班子中表现为校园环境脏乱，管理无序，铺张浪费，贪图享受，自律不严;在教师中表现为衣着打扮不得体，言行不文明，教育学生方法简单粗暴，对待家长缺乏尊重理解，推销教辅资料或从事有偿家教，接收学生家长财物，通过排座位等形式以教谋私，参与赌博等情趣低下的活动，学生和家长满意度低。 3、构建师德师风和教师公众形象建设长效机制。推进师德师风和师表形象建设的理论创新、制度创新和管理创新，建立和完善师德师风管理、监督、考评各项机制和教师公众形象准则，将师德师风和师表形象建设提高到一个新的水平。 三、活动原则 1、坚持解放思想。以解放思想为先导，引导广大教师更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，紧密结合当前形势，对师德师风建设的重要性进行再认识，再提高，形成新共识。 2、突出实践特色。紧密结合师德建设实际和教师思想实际，确定活动载体，把政治理论学习和师德建设统一起来，把思想修养和行为养成结合起来，把师德建设同提高学校整体形象、促进教育科学发展结合起来，强化师德实践。 3、面向服务对象。充分发扬民主，吸收服务对象参与，认真听取服务对象意见建议，虚心学习，真诚接受监督，把群众满意度作为评价活动成效的重要依锯。 4、正面教育为主。引导广大教师认真领会领会开展师德师风整顿活动的现实意义，总结在学校师德建设和教师个人在师德修养方面的经验教训，实事求是查找影响和制约师德建设和师德修养方面群众反映强烈的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。三、组织领导 组 长：覃佐伦副组长：郑再玉 成 员：张祥荣 许道兴 王 海四、实施方法和步骤师德师风整顿活动用一年时间分四个阶段进行 （一）、准备阶段（2011年4月）组织召开学校师德师风教育整顿动员大会，制定活动实施方案。第一阶段（4月5月）第一环节：理论学习。在本阶段将组织全体教师采用自学和集中学的方式认真学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话、在就做好当前教育改革和发展工作提出四点意见教育法、教师法、义务教育法、中小学教师职业道德规范、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、陕西省中小学教师行为八不准、安康市教师职业道德规范、安康市教育局关于加强师德师风建设规范教师从教行为的八条规定、岚皋县师德规范十不准，以提高师德师风建设整体水平，书写一篇师德规范和法律法规学习的心得体会。 第二环节：思想大讨论 组织广大教师对照党和国家对师德师风建设的基木要求，开展以下内容的师德师风大讨论:-1、怎样做新时期师德高尚的人名教师；2、教师如何做到正人先正己；3、现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象；4、如何处理个人、学校、教育整体和全县大局的关系；5、构建和谐群体，打造和谐教育。6、教师言行对教师形象、学校形象、教育形象的影响；7、如何建立师德建设的长效机制；通过讨论，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源，着力解决一些广大教师中存在的错误思想和认识误区，形成共识，进一步加深对师德师风的正确理解，增强危机意识、坚定发展信心，推进师德师风建设和谐发展。第二阶段:分析检查(2011年6月一一8月) 第一环节:广泛征求意见。通过领导点、自己找、群众提、学校查、督查组暗访等多种方式征集意见和查摆不足。一是开好班子会，围绕加强师德师风建设这一主题，深入查找班子和个人在师德师风建设、师德修养方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。二是开好全体教师会，坚持正面教育为主，重在总结经验教训、提高思想认识。三是广泛征求意见，采取开设网上专栏、发放征求意见表和调查问卷、设立意见箱、召开座谈会、个别谈心等形式，广泛征求教师、家长、学生和社会各界对学校师德师风建设的意见。 第二环节:形成分析检查报告。在认真查找学校领导班子在师德师风和自身形象建设方面存在的问题教师队伍中普遍存在的倾向性问题、影响教师公众形象，损害学校声誉的难点问题、极个别教师师德失范的重大问题的基础上形成学校师德师风分析检查报告。分析检查报告要突出检查分析问题、理清师德建设思路明确改进措施。一是学校师德师风分析检查报告，要在班子成员的全程参与下认真撰写，分析检查报告初稿形成后，要召开全体教工会议讨论，进一步听取各方面意见，反复修改完善，最后邀请熟悉情况的家长代表、学生代表和社区村组代表提出建议和批评意见，然后上报县局。二是教师个人师德师风分析检查报告撰写完成后，至少要在有年级组教师、家长代表、学生代表参与的会议上征求意见，进行完善后归入教师个人档案。 第三阶段:整改落实阶段(2011年9月至11月) 第一环节:制定整改落实方案。以分析检查报告为主要依据，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，抓好四明确一承诺，即:明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实具体措施，明确相关领导、部门责任，公布整改落实方案，向社会公开承诺。同时，整改落实情况及时向社会通报，接受监督。 第二环节:集中解决突出问题。对归纳整理的问题，要分类进行处理，属于学校的，学校要制定整改方案，通过建章立制，提出解决办法和整改后达到的目标。属于教师个人的，学校要一一反馈到教师本人，并督促教师落实好整改措施，帮助指导教师限期整改存在的问题;对屡教不改，无动于衷的，要进行批评教育，情节严重的要据实上报。 第三环节:建章立制。把解决突出问题和创新体制机制结合起来。各学校要在完善各项规章制度的基础上，重点建立师德师风和教师公众形象建设长效机制，完善考核制度，将考核结果与教师职称晋升、评优树模、绩效工资挂钩，使师德和师表评价真正成为衡量教师工作的重要指标。要建立和完善师德师风和教师公众形象建设监督机制和责任追究制度，采取面向社会公开举报电话、设立举报信箱、聘请监督员和建立家长委员会等措施，自觉接受学生、家长和社会各方面的监督，不断巩固和提高全县师德师风和教师公众形象建设的成果。 第四阶段;检查验收阶段(2011年12月) 第一环节:满意度测评。一是学校层面:县局将通过召开座谈会、发放征求意见表等形式对各乡镇和县直中小学、教育单位师德师风教育整顿进行满意度测评。对测评结果较差学校的要进行诫勉谈话。二是教师层面:组织一次师德师风建设相关法律法规、师德案例分析的统一考试，进行一次