《我是草原小骑手》教案 .doc

音乐我是草原小骑手教案乌兰图嘎小学：杜晓丽教学目标：1、能用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲我是草原小骑手；2、能用自己喜欢的方式表现歌曲；3、通过歌曲的演唱，感受蒙古族歌曲的特点。教学重、难点：通过聆听、演唱，感受歌曲情绪；表现歌曲，体验蒙古族音乐的特点，感受音乐美。教学用具：电子琴、多媒体课件、木鱼。教学程序：一、组织教学，音乐形式师生问好！二、导入：今天，老师带你们去一个美丽的地方，去体验一下那里的音乐。欣赏歌曲草原恋。师：这首歌曲是哪个民族的？（蒙古族）那么你知道蒙古族有哪些风俗习惯吗？（生答略）师总结：蒙古族是一个热情好客、能歌善舞的民族。这节课我们也来学习一首蒙古族儿童歌曲我是草原小骑手三、新授（一）放课件，欣赏歌曲我是草原小骑手（二）节奏创编：（1）再欣赏歌曲，师用木鱼为歌曲伴奏，生聆听用了几种节奏型？分别是什么？（三种）（2）师用三种节奏型为歌曲创编伴奏，生模仿。（3）生用三种节奏型自由创编节奏为歌曲伴奏。（三）学习歌曲：1、指生读歌词。2、复听歌曲：感受歌曲的情绪是怎样的？是用什么样的心情演唱的？3、随音乐轻生哼唱歌曲。4、生指出难点处，师指导。5、学习曲谱（1）、生随琴用la音模唱曲谱;（2）、生随琴轻声演唱曲谱6、指导生随音乐用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲。（四）表现歌曲1、生自由分组，用自己最喜欢的方式表现歌曲。2、分组表演，生生互评、师生互评。四、师总结音乐我是草原小骑手说课材料乌兰图嘎小学：杜晓丽新课程确立了新的教学理念，新的课程理念的变化，必然带来教学设计的变化，我这节课的教学设计体现以下几种思想：一、创设情景，使学生主动参与本节课的导入部分，从本学校、本地区的实际情况出发，根据学生已有的生活经验，师生间相互探讨蒙古族的风土人情，同时播放具有蒙古族音乐特点的歌曲，运用音乐润物细无声的作用，在欣赏摔跤、骑马等表演的同时，学生进一步了解了蒙古族的民俗特点，开阔了学生的视野，使学生主动参与到音乐学习的情景之中，在潜移默化中感受到了蒙古族音乐的特点，并为学习新歌及创编舞蹈做铺垫。二、学习歌曲，以聆听感受为主音乐是声音的艺术,人们对音乐知识的掌握大多是从听觉获得的.因此.新歌学习以聆听为主.在歌曲学习过程中,采用多种形式反复聆听、演唱歌曲,让学生在聆听过程中亲自感受歌曲的音乐风格,在聆听和演唱过程中感悟音乐、理解音乐,丰富音乐的形象性,提高学生的音乐感受能力和审美能力。在多次聆听演唱歌曲的过程中,学生对歌曲有了深刻的整体性的感受,因此,学会歌曲后再学习曲谱就很容易.因此,我设计先学歌词,再学曲谱,学生容易掌握。在新歌学习过程中,我加入了创编节奏的活动,这个练习不是机械的灌输给学生的,而是在聆听过程中,学生自己感受到的.这个练习培养了学生的节奏感,培养了学生的听觉能力和创造能力.这样以素质能力的培养代替单一的技能训练,学生能主动参与到学习中,学的生动、活泼、有趣。三、给学生提供自主学习、展示的空间小学生有着很强的表现欲望.因此,我给学生提供了自由表现的空间,让他们用自己喜欢的方式尽情表现歌曲.如学生自编舞蹈表演歌曲、乐器演奏、创编歌词等.这样做,同学之间可以互相学习,也集中了每个人的创意,为学生展示自己的能力提供了舞台,