千村小学实践活动方案.doc

千村小学实践活动方案一、对综合实践活动的认识 综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。二、对综合实践活动课程的组织管理 1、建立综合实践活动课程领导小组。主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，决定实施该课程的年度计划及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责宏观上保证课程的校内外教育资源的开发等。校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教导处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。2、成立年级综合实践活动课题研究组。以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长各一名（各年级主任）负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。 3、组建综合实践活动教研组。制订教研组活动计划，组织本组教师研讨“综合实践活动课程”的实施方法与策略，学习有关研究性学习班方面的前沿知识，了解学科与社会实践的关系，学习跨学科知识和信息技术知识等，组织教师进行“综合实践活动课程”的课题研究，发现和总结教师在“综合实践活动课程”中的收获与经验等。三、综合实践活动课程内容和目标 1、综合实践活动课程内容。主要包括：信息技术教育、研究性学习、社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。 2、综合实践活动课程目标。使学生了解信息技术、劳动技术、探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、综合实践活动课程的年级目标。信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育三年级能根据研究主题主题应用信息技术进行资源搜集。在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和家务劳动。四年级能根据研究主题主题应用信息技术进行资源搜集，并进行整理，分类。以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，进行开题论证，进行研究。参加假日小队活动，在家长组织下能参加社会实践。完成一些手工制作及家务劳动，并在家中能帮助父母完成家务。五年级能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索、整理、分类。并综合性地加以应用。能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。能组建假日小队，独立参与社会实践活动，例如参观、访问，参加公益活动等根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计地目的。六年级能搜集有用的信息，并进行处理分类。熟练地利用网络工具，制作网页来介绍和宣传自己的研究成果。组建研究性学习小组，根据需要聘请指导教师，完成研究性学习的开题、实地调查、资料搜集等一系列工作，撰写课题报告，并进行论文答辩。以研究小组的形式开展社会实践活动，进行参观、访问、考察，在活动过程中主动地参予社会事务，尽小公民的责任在研究主题的背景下，以多种形式展现研究成果，开展成果展示会，供他人学习和参观。并能指导他人完成作品。 4、我校的研究主题目标。主题是综合实践活动的灵魂，选择主题是综合实践活动的首要环节。结合我校校本资源开发和特色办学的理念，我们将综合实践活动课程分年段进行推进：三年级 关心自我四年级 关心自我关心他人五年级 关心自我 关心他人 关心自然 六年级关心自我 关心他人 关心自然 关心社会 围绕以上目标，在学期初征集教师及学生意见的基础上，设计并确定出每个学期的主体研究内容，形成菜单，以下是围绕“学会关心”所设计的部分主题，供学生和教师选择。“学会关心”研究主题学生确立的部分研究课题“关心自我”系列我校学生课外活动参加情况调查研究1、我校学生课外参加体育锻炼的情况调查与分析2、我校学生双休日活动情况调查研究3、我校学生下午放学后活动情况调查“感受数字化生存”我校学生信息技术应用情况研究1、我校学生家庭上网现状调查分析2、我校学生网络应用情况分析研究3、我校学生玩电脑游戏现状分析研究“今天你做到了吗？”道德细节调查1、学校学生红领巾佩戴情况调查2、对于校园里乱丢纸屑情况的调查我校学生语言素质状况研究1、我校学生文明礼貌用语应用情况调查2、我校学生校外普通话使用情况调查“关心他人”系列父母工作生活情况调查研究1、我们父母一天的工作生活情况的调查2、我们父母身体健康状况调查“我们心目中的教师”调查研究1、“今天的老师该穿什么”调查研究2、“我们心目中的好老师”的调查研究家庭教育方式对小学生成长的影响1、物质奖励是否有助于孩子学习成绩提高调查研究2、“今天我们喜欢什么样的家长”调查研究“关心自然”系列家庭垃圾调查研究1、家庭垃圾的种类和产生情况调查研究2、家庭垃圾产生原因和处置方法研究3、家庭垃圾的回收再利用研究家乡水资源调查研究1、学校周围水环境调查研究2、洗车业用水情况调查研究3、家乡水资源的污染及保护调查研究“关心社会”系列交通状况研究1、交通状况调查研究2、市民交通意识调查研究新“交通法”实施情况调查1、新交通法，你知道多少？5、课时安排 我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设二节，学校将这两课时集中安排在每个年级每周三下午进行。信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任和兼职教师。在具体教学过程中，可根据各年段教学需要和师资情况采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。四、综合实践活动课程实施步骤 1、准备阶段：（1） 制定综合实践活动课程实验行动方案（2）成立课题研究的组织领导机构； （3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训。 （4）各班级选好课题，初步对课题有所了解。 2、实施阶段： （1）分年段按计划实施综合实践活动课程； （2）采集研究有关数据，积累资料， 3、总结阶段： （1）总结、交流，编印案例、档案袋、整理收集资料等。（2）评选综合实践活动积极分子。五、综合实践活动课程资源配备及开发 1、每个年级由一名专职综合实践教师，在每月安排一节年级大课进行统一指导，各班再跨学科聘请综合实践课程小课题指导教师，再每月其余课时内进行指导。 2、整合社会、学校、家庭范围内的资源，建立“综合实践活动课程资源库”。 学校可以通过以下方式进行开辟： 学校主动上门联系；学校自己开辟；通过家长及家长的辐射关系。六、综合实践活动课程的评价： 结合各年级目标及学生在活动过程中的表现，进行过程性评价及终结性评价。过程性评价主要是提供学生展示的途径和阵地,考察学生的综合能力和基本素养,结合校内和校外的多种资源,我们可以通过以下途径:校 内校外校报、校刊黑板报作品展览交流会中队、大队表彰会给家庭和社会的表扬信主题队会校外演出黑板报、文艺表演等成果汇编集出版家庭、社会展示会学校间的交流和沟通 在终结性评价中,我们根据综合实践课程中四个维度的目标,设立星级评比制度，具体要求如下：维度要素关键表现评定等级标准及说明社会实践和社会服务关心社区建设，参加社会公益活动 了解社区情况，关心社区重大问题。四星积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心，体验公益劳动的充实与愉悦。三年累计参加社区活动及公益劳动34次。三星了解社区情况，关心社区建设，三年内参加社区活动或公益劳动23次二星基本上了解社区情况，有时能够参与社区活动或者公益劳动。一星不了解社区情况，几乎没有参加过社区活动或公益劳动。劳动与技术课题研究能力，作品展示情况四星积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习