《花钟》第一课时教案.doc

花钟第一课时教案教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“苏醒”2个生字，结合语境理解“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。3、 懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达。教学重点：读懂课文内容，并有感情地朗读。教学难点：学习作者是怎样观察事物并用多样的句式表达的。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天老师看到你们一张张灿烂的笑脸，犹如花园里一朵朵美丽的鲜花，我的心里可舒畅了。小朋友们，你们喜欢鲜花吗？你喜欢什么鲜花？为什么？2、让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（多媒体出示鲜花图片，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）3、你能用一个词或者一句话来说说你刚才看到的景象吗？（芬芳扑鼻、百花齐放、五彩缤纷）4、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。谁愿意读读这句话？（指名读）你有不理解的词语吗？（什么叫争奇斗艳？百花竟放，十分艳丽。芬芳迷人？形容花的香味非常浓烈。）那么多鲜花在争着比美呢！你能把鲜花的多、美读出来吗？（指名读）真了不起，你的朗读又一次把我带入了花的世界中，咱们一起像他一样读一读吧！（齐读） 5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？（什么叫花钟？花钟里有哪些花？花钟有什么用？）二、初读课文，感知文章，掌握生字1、其实，你们想知道的答案都藏在课文里，不过，要想从课文里找到答案，首先得把课文读正确。现在就请你们轻轻打开书本，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）2、看小朋友们读得这么认真，我想你们一定愿意展示一下自己的学习成果吧！出示词语：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致 （指名带读、开火车读、齐读） 3、小朋友们真厉害，那么多新的词语朋友都认识了，那把它们藏到句子中，你能把句子读通顺、读正确吗？（1）下午三点，万寿菊欣然怒放。傍晚六点，烟草花从暮色中苏醒。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。三、学习课文第三自然段1、认识了生字和词语就能帮助我们更好的理解课文了，请大家快速读读课文，刚才对于课题的疑问你能解决哪一个？（出示第三自然段）交流：（1）什么是花钟？（2）花钟有什么作用？什么叫“陆续”？你能用“陆续”来说一句话吗？你能给“大致”找个近义词吗？（大概、大约）只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。四、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边把你找到的花用花形圈出来。2、交流，出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。（出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现）刚才这位小朋友向大家介绍了花儿开放的时间，为什么不简单地说：（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开花）自己读一读，觉得哪种说法更好？为什么？（你瞧，这么多花，开放的时间各不相同，开放的动作也不一样，用上不同的句子让文章语言更美更丰富。）4、你喜欢哪中花开放的样子呢？选择自己最喜欢的一句话，美美地读一读，演一演，把你的感受读出来，演出来。（自由读） 交流：随机出示句子，指导朗读。（读得好的上来贴花钟）（1）牵牛花牵牛花开放的样子像什么？你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）哎呀！你吹得还真响呢！谁还想吹一吹？（指名读）牵牛花真像个调皮、可爱的小男孩。（2）（2）蔷薇你为什么喜欢蔷薇花？相信你读了这句话你也会绽开笑脸的。（指名读）还有谁也喜欢这艳丽的蔷薇花？（加上动作读）用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸。哇，还真像个迷人的花仙子。 （3）睡莲睡莲姑娘，你看到了什么呀？睡莲姑娘在哪里啊？（指名读）（4）万寿菊“欣然怒放”是什么样子？过年时看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向四面绽开，五彩缤纷的样子。（出示图片）现在，你就是一朵万寿菊，你开放时心情怎么样？谁也来当一回欣然怒放的万寿菊？（指名读）闭上眼睛想一想，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了多美呀！我们大家一起来再读一读。（齐读）（5）烟草花这里的暮色指的是什么？让我们也跟着烟草花一起苏醒吧。要写好“苏醒”这两个字需要注意什么？师范写，学生学写。（6）月光花小朋友，你累了吗？咱们一起来舒展一下吧！（做动作）舒服吗？那你能再来读读这一句吗？（7）昙花你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）出示图片，介绍昙花。谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）虽然昙花开花的时间很短，但却美不胜收，因此有个成语叫做“昙花一现”形容那短暂的美丽。谁能留住这昙花一现呢？（指名读）5、每一种花的开放，课文可不是随便写写的，而是根据花的色彩、大小、开放的样子这些特点，有着不同的写法，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。但小朋友们发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，知道是哪两种吗？（午时花、夜来香）咱们能不能学着课文的样子写写它们是怎么开放的呢？出示图片，出示句式：_点，_花_。学生写话。交流。真能干，一个个都简直成了小诗人了。6、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。你们想把这争奇斗艳的鲜花印入脑海中吗？看着黑板上的花钟来记一记吧。（自由背诵）7、咱们也来做做花钟，记住芬芳迷人的鲜花，记住它们陆续开放的时间吧。（配乐背诵第一自然段） 五、拓展延伸1、今天我们漫游了花的世界，领略了它的美丽与神奇，那么只有这些花能告诉人们时间吗? 你从哪儿知道的？