《跨越百年的美丽》说课稿.doc

跨越百年的美丽说课稿 王金奎一、说教材：跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。二、说教学目标：根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第二课时的教学目标。1、练习有感情的朗读课文。2、深入理解课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。三、说教学重、难点：重点：1、练习有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。四、说教法：我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“导入激趣回顾旧知品读感悟-情感升华-回归整体”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。五、说学法：著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、悟等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。六、说教学设计：（一）导入新课，激发兴趣。孩子们，看到你们美丽的双眸，流露着光华，闪烁着激情，我就知道大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。这节课老师就带大家一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人的美丽，好吗？看谁的慧眼能发现它。教师板书课题并齐读。（二）品读感悟，领悟居里夫人的美丽。（设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大内容的反差，进而让学生更清楚地感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更重要的是她的科学精神和人生态度。）1、轻声读课文，边读边想“居里夫人的美丽都表现在哪些地方呢？”在使自己深受感动的句子，旁做好批注。（做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。）2、交流感悟美。（1）居里夫人的外表美。A、指明学生朗读相关语句，谈体会。（出示“玛丽居里看透未来”）引导学生读出居里夫人的美丽。B、还有一处描写居里夫人容貌的句子，谁找到了？出示：她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师：同样是写居里夫人容貌的句子，为什么会有如此大的反差呢？是什么原因让她美丽的容貌在悄悄隐退呢？谁愿意继续交流？（2）居里夫人的人格美。相机出示有关语句。“执著追求”部分。A、生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强、有远大的追求。师：课文哪个部分给你的这种感受最深？生：我觉得第3自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（让学生体会出当时条件艰苦、实验危险、是否成功还很难说。指导朗读。）B、出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（体会时间长，提炼出的镭小。）师指导读：应该怎样读？（数字应该读出漫长而艰辛的感觉，“终于”应读出一种成功的喜悦。）C、师：得到了吗？（齐读“它真有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”）D、出示：直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。师：学到这里，我们已经深深地被居里夫人那种对事业坚定的信念和执着地追求所感动。这种信念和精神无疑是美丽的。E、出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。）师：她这种美丽比外表美更持久，更能经受时间的考验。她把这种美变成了什么？F、出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师：这是一个什么句子？你体会到了什么？（这是一个排比句，概括了居里夫人奋斗的一生及不朽的功绩）通过师范读、生练读、指名读深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。）B、研读“淡泊名利”师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽还表现在哪里？A、出示： 她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：这是她人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。正如爱因斯坦对她的评价（齐读课文最后一句话）让我们怀着对居里夫人的敬意把最后两个自然段再读一遍。（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。板书：淡泊名利）（四）、情感升华。同学们，刚才我们被那么多的美丽所打动，这份美丽饱含着居里夫人对人生意义的深刻理解。因此，她再纪念镭发现25周年的纪念日上这样讲道：（放录像）师：居里夫人的容貌是美丽的，伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。结合你的感受读课后链接，我想你一定对居里夫人会有更深刻地认识。把你的感受写下来。（五）、回归整体。今天当我们学完这篇课文时。我们被这份美丽深深感动，再读课题，你一定会有更深刻的理解，你想说什么？（六）、结束语。我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质，因为这是（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是。我更相