《雅鲁藏布大峡谷》教案.doc

雅鲁藏布大峡谷二、教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。 2理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。 3在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。三、教材分析： 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。四、教学方法：情境教学与媒体资源播放五、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番，感受大自然带给人类的神奇魅力。（板书课题）学生齐读课题。 从课题中，你想知道什么？（学生质疑） 过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。（二）、初读课文，整体感知 1学生自由读课文。 要求：遇到不会的字要对照拼音多读几遍。遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。要把课文读正确，读通顺。 2交流汇报，检查认读生字词的情况。 重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。 3指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？ （三）、自主研读课文，感受美景 1结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：雅鲁藏布大峡谷在哪里？从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？ 2指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。 读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。） 指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。 （四）、合作学习，积累语言 你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。 （五）、激发兴趣，拓展延伸 1组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。 2全班进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。 3结合同学们搜集