两只小狮2.doc

两只小狮子1. 教材分析该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要努力做一个有良好品质的孩子。这是一篇童话故，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。这篇童话故事，通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不依靠父母的本领和地位生活。2. 学情分析通过一个多学期的学习，大多数学生能比较熟练的根据拼音读准字音、读通句子，在识记汉字方面也积累了一些方法，具备了一定的独立识字能力，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，但对词语的理解把握不够准确，对课文内涵的理解也不太清晰，基于这些特点，我多次创设情境引导学生进行朗读，提出一些问题让学生思考解决，以达到在读中理解，在读中感悟。 3、教学目标（1）认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。理解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。（3）借助相关词句了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。 这课目标的设定力求在教学的各环节环节中贯穿以兴趣的激发为基础，以认、读的训练为主线，因此将：认识本课14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文作为本课教学重点。考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的道理，有一定的难度。因此我将：学习生字词，明白狮子妈妈说的话的道理作为本课教学的难点。4. 教学流程一、图片导入、兴趣浓厚在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的动物，大家瞧瞧看谁来了？（出示图片）有什么好办法记住“狮”。今天我们一起走进大森林去认识两只可爱的小狮子（板书课题：两只小狮子），读课题。二、初读识字、感受乐趣1、借助拼音自由朗读课文。（要求读准字音，读通句子，遇到读不好的地方可以向同学或老师请教。）2、出示词语。（注音词语）（通过多种形式的读掌握词语。）（师纠音学生易错的生字）3、去掉拼音读词语。（开火车读）4、指名读课文，其他学生边听边思考：这是两只怎样的小狮子？指名读，交流。（一只勤劳，一只懒惰）三、品读课文、感悟道理（一）、学习第二自然段。1、我们先去认识一下勤劳的小狮子。从哪里可以看出他非常刻苦？（指名读）2、（播放动画）看看小狮子练功的场景。识记生字。通过做滚、扑、撕、咬这几个动作，来总结识字方法。 3、课件出示 （早上，天刚刚亮小狮子就开始练习_。 中午，_。 晚上，_。） 总结：这只小狮子整天都在练习，这真是一只刻苦（板书：刻苦）的小狮子呀！4、读第一句话。指名读、女生读。老师点评。5、大家想象一下：他在练习的过程中可能会遇到什么困难？（学生结合自己的生活体验展开想象）6、当他刻苦练功的时候，另一只小狮子呢？（课件出示）7、指名读。谁来做做懒洋洋的动作？8、男生齐读。（二）、学习三六自然段。 我们充分了解了这两只小狮子，你们认为谁更有希望成为林中之王？那懒狮子呢？（课件出示三六自然段）同桌俩分角色读，注意标点符号，他会提醒你朗读时语气。1、同桌读。老师点评。2、男女生分角色读。（三）、学习第七自然段。1、 拓展：小狮子真能凭爸妈的地位生活的很好吗？森林里的动物们都赶来劝懒狮子了。（学生展开想象，进行表演）2、（课件出示第七自然段）你们和狮子妈妈想到一块去了，妈妈听了这话，拍着儿子的肩膀说（读）；狮子妈妈走过去捧着孩子的脸，很认真地说（读）；妈妈摸着他的头，心平气和、语重心长地说（齐读）。3、怎样才是“真正的狮子”？（板书）（生回答）4、听了这么多建议，懒狮子他改了，（课件出示：听了妈妈的话，他们整天练习_，非常_，学会了_，成了两只真正的狮子（板书）。四、书写生字、掌握本领1、让我们也向小狮子学习，练习生活的本领吧，咱们一起动手写字吧。2、仔细观察“练、习”怎么才能把它写漂亮？有哪些关键笔画可以帮助把字写漂亮？（注意“练、习”字的结构，在田字格中如何分布。）3、跟老师书空。4、学生描红、临写。5、实物投影进行讲评。五、拓展思维、升华情感懒狮子已经变了，