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文档简介

学生不会读书教师工作总结 今天早上，我在一班辅导，主要任务是预习台北雨中情这篇课文。我要求学生有感情的朗读课文。 齐读开始了。学生拉着长腔，一字一顿像播豆子一样，很有“味”。第一段读完了，我要求学生停下，带着训斥的声调说道：“强调了多少次了，还是不会正确读书，你们听过哪个新闻播音员是这样播音的？这样播音，全国十三亿人都要把电视机给砸了，把广播给摔了，你们说是不是？” 一个声音响亮地答：“是！” 其他学生向她投来不满意的眼光。 我说：“听老师来读，读书就是说话，听在台北的日子里，我们几乎天天都被那里的河南老乡包围着，感动着。就这样读。读书，就好比你是作者，写完一篇文章后再读一遍一样，一定要读出感情。来，再试读一遍，在台北的日子里，一二！” 学生开始读，也许是为了等齐，声音虽然亮了起来，但语速依旧很慢，节奏感不强，感情不够充分。听完学生的朗读，我的火气再也压不住了。我怒目圆睁，说道：“不行！上了五六年的学了，还不会读书，自以为还很了不起。不会读书的人，就不会学习。这次，再读不好，就再也不管你们了，自生自灭吧我高声朗读，你们小声跟读，看在语速上，节奏上与我有何差异。当然，我希望有朝一日有某位学生成为我的老师。二班学生徐宗生在读诗上就是我的老师。难道你们不想让我拜你们为师吗？” “想！”学生有点不服。 “来，再读第三段。” 学生声音更宏亮了，但却更不齐了，语速是单一的快，少了节奏感，但学生读的很专注。 “怎么样？”我有些想放弃希望。 “不好！”学生也想放弃。 我不能给学生以错误的引导，我必须振作。想到这里，我“咯咯”笑了起来，笑得莫名其妙，学生环顾四望，也笑了起来。 “怎么能不相信自己呢。我们舍弃自卑，就会得到自信；我们舍弃黑暗，就会得到光明；我们舍弃懒惰，就会得到勤奋。相信自己吧。因为我遇到了一群最优秀的孩子，是你们给了我快乐。来，最后一段，希望大家能读出离别时的感情。” 这最后的一次机会，学生读的认真、专注，很富有感情，真的很圆满。 学生不会读书，应该是语文教师最失职之处。 六年级了，要教给学生的有许多，但首先要让学生学会阅读。 我认为，不会读书的人就不会学习。 所以，必须尽快抓起，多些阅读形式，如朗诵比赛，课前五分钟阅读，演讲比赛，采访、阅读强化训练等。 不能再拖下去，天天积累，给自己一个月的期限，一
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