最新苏教版一年级上册数学优质课件-8.1 得数在5以内的加法.pptx

第八单元10以内的加法和减法 1 得数在5以内的加法 学习目标 2 使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程 进一步体会 合 的思想 通过说明列加法算式的理由和加法算式表示的意思 发展初步的观察 判断和推理能力 在理解算法的过程中 感受己有知识与新内容的内在联系 1 使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程 初步认识加法的含义及加号 能根据生活情境写出相应的加法算式 能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思 能联系数的组成口算得数在5以内的加法 并能正确口算 达到一定的熟练程度 复习导入 抢答 1 2 4 1 2 3 2 2 3 1 4 1 4 3 3 5 4 5 情境导入 小朋友们 你从图上知道了什么 仔细看图 同桌说一说 探究新知 原来3人浇花 3 又来了2人 2 一共有几个小朋友呢 5 探究新知 原来3人浇花 又来人 一共有5人 就是把3人和2人合起来是5人 几人和几人合起来是5人 探究新知 可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢 探究新知 3 2 5 加号 读作 3加2等于5 加法 3表示什么 2表示什么 5呢 探究新知 3 2 5 算3 2等于几 可以想3和2合成几 3加2就等于几 因为3和2合成5 所以3 2 5 探究新知 3 读作 1加2等于3 图里是几人和几人 合起来是几人 典题精讲 4 2 2 4 从图里知道了什么 3只和1只合起来怎样列式 从图里知道了什么 是几只和几只合起来 典题精讲 先画一画 再填得数 3 5 5 先画了几个圆圈 又画了几个圆圈 一共画了几个圆圈 得数可以怎样算出来 典题精讲 想一想 填一填 2 5 5 I I 3 2 I 4 和 合成 5 6 易错提醒 错误解答 错解分析 易错提醒 计算4加1时 可以这样想 4和1合成5 第二道1加4 1和4合起来也是5 所以得数应该也是5 易错提醒 5 6 错误解答 5 5 正确解答 学以致用 3 4 5 2 1 2 2 1 3 3 2 1 2 3 1 4 1 1 4 2 3 在连线之前先算出每道算式的得数 得数是几 就和标有几的邮筒连起来 学以致用 得数大于4 得数小于4 1 1 3 2 4 1 2 2 1 方框里的数如果大于3 得数大于4 如果小于3 得数小于4 学以致用 3 2 2 2 4 5 水果代表哪个数 2 3 从第一道算式想起 两个相同的数相加等于4 2和2合成4 是2 课堂小结 表示两部分合起来 用加法 计算加法时 可以想这两个数合成几 得数就是几 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七