统编教材三年级上册语文第7单元教学课件.pptx

统编教材小学语文三年级上册 第7单元教学课件 点击图片 欣赏音乐 同学们 刚刚我们欣赏的是交响乐 梁祝 好听吗 不光我们人类有好听的音乐 大自然也充满着美妙的乐曲 今天 就让我们走进大自然 走进课文 去感受这些来自大自然的声音 21大自然的声音 第一课时 第二课时 第一课时 mi oz un n nw i 我会认 朗读课文扫清障碍 美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳 j hu zh 那声音轻轻柔柔的 好像在呢喃细语 ne 多音字 n 我们去哪里吃饭呢 我会写 演 奏 琴 柔 击 器 滴 敲 感 激 妙 鸣 受 mi oy nz uq nr u nsh uj j q d qi om n 左右结构 独体字 上下结构 生字归类 柔 演 感 奏 击 受 敲 妙 琴 器 鸣 识字方法 加一加 女 少 妙口 鸟 鸣 字理识字 击 会意字 两军对垒 用战车 军械互相进攻撕杀 琴 q n 巧记 今天肩上背俩王 不要多写 点 易写错 滴 d 不要写成 商 雨滴 下雨时 从天上落下的水珠 识字游戏 雨滴 感受 激动 雄伟 汇聚 音随我动 词语解释 汹涌澎湃 形容水势很大 波浪互相撞击 发出巨响 也比喻声势浩大 汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花 波澜壮阔 指水势浩渺广阔 比喻声势浩大或规模宏伟 波澜壮阔的海面上有一艘艘渔船 形容小声说话的声音 呢喃 演奏 用乐器表演 自由朗读课文 填一填 再说一说课文写了大自然的哪些声音 整体感知 大自然有许多美妙的声音 风 是大自然的音乐家 水 也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 风 水 动物 一 读拼音 写词语 课堂演练 y nz u 就要听到老先生的 了 我们 得彻夜未眠 j d n 演奏 激动 二 比一比 组词语 受 滴 爱 商 击 鸣 出 鸡 感受 友爱 水滴 商人 击鼓 出来 鸣叫 公鸡 三 根据课文 在括号里填上恰当的词语 字词听写 的音乐会 的山中小曲 的乐曲 的声音 的呢喃细语 的鸟叫 热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳 上节课我们学习了一些字词 见到了大自然的音乐家 今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然 去寻找动听的音乐吧 第二课时 男女生对读第二自然段 1 说一说 作者是如何描写风的 2 运用了什么修辞手法 风的乐曲 互动课堂 风 是大自然的音乐家 他会在森林里演奏他的手风琴 风的声音 拟人 当他翻动树叶 树叶便像歌手一样 唱出各种不同的歌曲 不一样的树叶 有不一样的声音 不一样的季节 有不一样的音乐 当微风拂过 那声音轻轻柔柔的 好像呢喃细语 让人感受到大自然的温柔 当狂风吹起 整座森林都激动起来 合奏出一首雄壮的乐曲 那声音充满力量 令人感受到大自然的威力 不同 微风 狂风 微风吹树叶 大风 不一样的树叶 微风拂过 不一样的季节 狂风吹起 发出的声音不同 温柔 雄壮 呢喃细语 雄壮的乐曲 你在哪听到过这样的风声 他在对谁 说些什么 你在哪听到过这样的风声 他在对谁 说些什么 对比 师生合读第三自然段 1 说一说 作者是如何描写水的 2 运用了什么修辞手法 水的乐曲 水 也是大自然的音乐家 水的声音 拟人 下雨的时候 他喜欢玩打击乐器 小雨滴敲敲打打 一场热闹的音乐会便开始了 滴滴答答 叮叮咚咚 所有的房子 房子的屋顶和窗户 都发出不同的声音 玩乐器 拟人 你能模仿一下滴滴答答 叮叮咚咚的雨声吗 雨声 滴滴答答叮叮咚咚叮叮当当哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪 词语积累 AABB式的拟声词 当小雨滴汇聚起来 他们便一起唱着歌 小溪淙淙地流向河流 河流潺潺地流向大海 大海哗啦啦地汹涌澎湃 从一首轻快的山中小曲 唱到波澜壮阔的海洋大合唱 唱歌 拟人 拟声词 淙淙潺潺哗啦啦 当小雨滴汇聚起来 他们便一起唱着歌 小溪淙淙地流向河流 河流潺潺地流向大海 大海哗啦啦地汹涌澎湃 从一首轻快的山中小曲 唱到波澜壮阔的海洋大合唱 小溪 河流 大海 声音不同 顶针 点它 小溪 河流 大海 水流 由小到大声音 由弱到强 你在哪听到过这样的风声 他在对谁 说些什么 你在哪听到过这样的风声 他在对谁 说些什么 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 先思考 每一段围绕第一句话写了哪些内容 然后列出相关词语 以关键词的形式进行背诵 背诵指导 课后第一题 自由朗读第四自然段 1 说一说 第四自然段描写了哪些动物的声音 2 运用了什么修辞手法 动物的乐曲 动物是大自然的歌手 走在公园里 听听树上叽叽喳喳的鸟叫 坐在一棵树下 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣 在水塘边散步 听听蝈蝈的歌唱 鸟叫 排比 虫鸣 蝈蝈的歌唱 你能模仿一下这些小动物的声音吗 走在公园里 听听树上叽叽喳喳的鸟叫 坐在一棵树下 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣 在水塘边散步 听听蝈蝈的歌唱 大自然的音乐美 你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们 我在歌唱 我很快乐 大自然的声音太美妙了 真有 此曲只应天上有 人间能有几回闻 的感受 这样吧 让我们全身心地走进大自然 静心聆听这场天籁之声的音乐会 全班有感情地配乐朗读课文 动物们也在歌唱快乐 想一想 作者是如何把这篇文章写得生动形象的 多种修辞手法 各具特色的景物 生动贴切的拟声词 这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音 朗读时 语调要轻松些 一边读一边想象文中描述的声音 感受大自然的美 朗读指导 结构梳理 音乐家 风 大自然的声音 音乐家 水 歌手 动物 声音美妙热爱自然 手风琴 打击乐器 快乐 山中小曲 大合唱 这篇课文运用人格化的写法 以及大量的形象鲜活 熟悉生动的语句 分别从风 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音 表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情 主题概括 拓展延伸 儿歌 小动物的叫声 大公鸡呀怎样叫小朋友呀谁知道我知道大公鸡这样叫喔喔喔喔喔喔天亮了 小鸭子呀怎样叫小朋友呀谁知道我知道小鸭子这样叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎往前跑 老黄牛呀怎样叫小朋友呀谁知道我知道老黄牛这样叫哞哞哞哞哞哞要吃草 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 唐白居易 忆江南 浓绿万枝红一点 动人春色不须多 宋王安石 咏石榴花 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 宋陆游 临安春雨初霁 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 宋林逋 山园小梅 一 根据课文内容填空 课堂练习 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中 和 表达了作者对大自然的 之情 风的声音 声音 动物的声音 热爱 水的 二 连一连 风 是大自然的歌手 水 也是大自然的音乐家 动物是大自然的音乐家 三 你还听到过哪些 美妙的声音 试着写几句话和同学交流 鸟儿是大自然的歌手 厨房是一个音乐厅 教室里朗朗的读书声 亲爱的同学们 你们喜欢小鸟吗 你们经常在哪里看到过它们 这节课我们来学习一位父亲和树林 小鸟的故事 22父亲 树林和鸟 第一课时 第二课时 牛汉著名诗人 原名史成汉 代表作品 悼念一棵枫树 华南虎 等 第一课时 美丽的树林和鸟儿 l n n ch n 我会认 朗读课文扫清障碍 黎明凝神静气舒畅瞬间猎人 sh nli 我会写 朝 雾 蒙 鼻 湿 吸 猎 翅 总 抖 膀 重 露 ch ow m n b z n d ul sh x li ch b n zh n 左右结构 独体字 上下结构 生字归类 总 雾 抖 蒙 湿 露 吸 朝 鼻 猎 膀 重 半包围结构 翅 识字方法 加一加 雨 务 雾雨 路 露 字理识字 鼻 会意字 人与一些动物的呼吸器官 鼻 b 巧记 自己种田 歪着腿 不要露头 易写错 蒙 m n 不要多写 点 雾蒙蒙 雾气弥漫的样子 识字游戏 瞬间 舒畅 鼻子 黎明 猎人 小鸟归林 词语解释 黎明 天快要亮或刚亮的时候 黎明的时候 鸟儿飞来了 茫然 完全不知道的样子 他什么都不知道 一片茫然 转眼之间 瞬间 惊愕 形容因吃惊而发愣 非常震惊的样子 从题目中 你能获得哪些信息 整体感知 主人公是父亲 这是父亲和树和鸟之间的故事 父亲可能是来捕鸟的 父亲可能喜欢鸟 自由朗读课文 找出时间 地点 和人物 并说一说课文讲了一个什么故事 时间 地点 人物 一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和 我 和 在 谈论 父亲 我 树林里 鸟儿 一 填空 课堂演练 ch osh 大白鹅抖了抖 走向雨后 的草地 ch b n 潮湿 翅膀 二 照样子 写词语 字词听写 1 雾蒙蒙 ABB式 2 闻了又闻 了又 白茫茫绿油油亮晶晶 看了又看说了又说想了又想 三 判断对错 字词听写 1 这篇文章是作者对童年的回忆 2 黎明时的鸟翅膀干燥 3 父亲是爱鸟的 上节课我们学习一些生字词 了解了文中人物 和主要内容 这节课 我们继续走进课文 细细体味父亲 树林和鸟的故事 第二课时 读课文第一自然段 说一说 这一自然段告诉了我们什么 互动课堂 开门见山 时间久 程度深 父亲 喜欢 树林 唱歌的鸟 交代关系 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 按自己喜欢的方式读课文剩下的段落 一边读一边勾画出你认为的能说明父亲喜欢鸟 了解树林和鸟的语句 这种状况下 父亲依然能够找到鸟的踪迹 说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉 这是一个怎样的场景 父亲突然站定 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻 林子里有不少鸟 父亲喃喃着 幽深的雾蒙蒙的树林 多个修饰词语连用 能增加语言表达的丰富性 能更好地呈现被描述事物的形象 父亲突然站定 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻 修饰词语连用 请你用这种手法 描写一下早晨的太阳吧 就这样 我看见了通红的并不刺眼的朝阳 小练笔 林子里有不少鸟 父亲喃喃着 这是父亲仔细观察后得出的结论 比喻 迷茫 没见到鸟 专注 确实有鸟 父亲已经与树融为一体了 对比 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲 对鸟了解 兀立 直立 兀 高高的突起 看那里 没有风 叶子为什么在动 我仔细找 没有找到动着的那几片叶子 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息 没闻到什么鸟的气味 了解 爱护 这两个连续的修饰词 让你感受到了什么呢 对比 还有鸟味 父亲轻声说 他生怕惊动鸟 父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味 可见父亲是一个真正的 爱鸟人 了解爱护 小知识 为什么课文第十三 十四 十五自然段只有前引号没有后引号 一般来说 引号都是成对使用 但是 如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话 那么 每个自然段开头都用一个前引号 而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号 前面自然段的末尾都不加引号 鸟要准备歌唱了 父亲和我坐在树林边 鸟真的唱了起来 父亲对鸟真是太熟悉了 鸟儿唱歌时的心情怎样 这时候的父亲的心情又是怎样的呢 父亲对树林和鸟的喜爱 愉快 快乐 说一说 你什么时候最快活 我知道父亲此时也最快活 这是树林和鸟最快活的时刻 踢球时 考了好成绩时 春游时 过了几天 父亲对我说 鸟最快活的时刻 飞离树枝的那一瞬间 最容易被猎人打中 为什么 我惊愕地问 父亲说 黎明时的鸟 翅膀潮湿 飞起来沉重 鸟最快活的时刻最容易发生什么 为什么 对鸟了解 啪 小结 我们可以从这三个方面知道 父亲 对鸟很了解 父亲通过看动静 闻气味 就知道林中有不少鸟 父亲知道鸟什么时候唱歌 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害 我真高兴 父亲不是猎人 作者为什么这么说 因为父亲非常熟悉鸟的习性 又很善于观察 这是当一个优秀猎人的条件 如果父亲是猎人 那么 小鸟就会轻易地被杀死 父亲了解鸟却不杀鸟 说明了父亲对鸟的爱护 我 为父亲感到骄傲 你同意下面这些对父亲的判断吗 说说你的理由 父亲一生最喜欢树林和鸟 父亲对鸟的习性十分了解 父亲很善于观察自然 父亲热爱自然 父亲曾经是个猎人 喜欢鸟了解鸟爱护鸟 你觉得父亲是一个什么样的人 结构梳理 父亲 树林和鸟 开门见山 父亲最喜欢树林和唱歌的鸟 具体讲述 看动静林中有鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险 爱鸟护鸟 主题概括 本文叙述了父亲带 我 从滹沱河岸的树林边走过 我 亲身感受到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事 表达了父亲爱鸟 护鸟的思想感情 拓展延伸 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 晏殊 浣溪沙 一曲新词酒一杯 云中谁寄锦书来 雁字回时 月满西楼 李清照 一剪梅 红藕香残玉簟秋 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 杜甫 绝句 一 判断对错 课堂练习 猎人 ni 瞬间 sh n 黎明 n 潮湿 s 二 在括号里填上合适的量词 一 鸟一 树林一 树一 树枝一 叶子一 鸟叫 只 片 棵 根 片 群 三 请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧 鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友 保护鸟类 保护野生动物 维护生态平衡 关爱野生动物 保护美好家园 同在蓝天下 人鸟共家园 四 请你从下面两组词语中 任选一组 写一段话 父亲童年 雾蒙蒙露水湿气沉重 提示 第一组可以写回忆 第二组可以写大雾的早晨 我们知道很多带刺的植物 例如 仙人掌 仙人球 荆棘 等 你知道很多动物朋友身上也有刺吗 我们一起来看看其中一个带刺的朋友吧 23带刺的朋友 第一课时 第二课时 宗介华1942年生 儿童文学作家 代表作品 散文集 会飞的伙伴 小说 太阳花 金银花 等 第一课时 刺猬一种小动物 头小 四肢短 身上有硬刺 受惊时缩成一团 吃昆虫 鼠 蛇等 偶尔也吃植物果实 我会认 朗读课文扫清障碍 枣树眼馋缓慢惊讶猜测监视恍然大悟逐个扎在聪明 z o ch n y hu n c ji n zh c n hu n w zh 包扎 z 刺猬把枣全部扎在它的背上了 多音字 zh 我会写 刺 枣 颗 忽 匆 腰 沟 聪 乎 暗 偷 追 伸 c z ok h h nsh n c n uc n t uzhu y o 左右结构 独体字 上下结构 生字归类 乎 枣 暗 颗 匆 伸 沟 刺 忽 聪 偷 追 腰 半包围结构 识字方法 加一加 果 页 颗耳 总 聪 字理识字 暗 会意字 表示天色深黑 忽 h 巧记 勿放心上 不要多写 点 易写错 刺 c 不要封口写成 剌 刺猬 识字游戏 猜测 缓慢 眼馋 枣树 扎在 刺猬背水果 词语解释 恍然大悟 忽然间明白过来 得知了事情的真相 我恍然大悟 诡秘 隐秘不易捉摸 群山环绕 树林阴暗 这里真是诡秘至极 尊重佩服 钦佩 匆匆 急急忙忙的样子 朗读课文 说一说 带刺的朋友 究竟指的是谁 整体感知 我恍然大悟 这不是刺猬吗 课文可以分成一下三部分 1 第一部分 交代了故事的开头 秋天 枣树上挂满了红枣 2 第二部分 详细讲述了刺猬偷枣的过程 3 第三部分 写了刺猬溜走后 作者对刺猬的赞叹与惊奇 第2 10自然段 第1自然段 第11 12自然段 1 眼馋 的 馋 读ch n 不读c n 2 扎在 的 扎 读z 不读zh 一 判断对错 课堂演练 二 连线 1 隐秘不易捉摸 2 忽然间明白过来 3 急急忙忙的样子 4 尊重佩服 诡秘 恍然大悟 匆匆 钦佩 三 下列对课文理解正确的是 字词听写 A 故事发生在一个秋天的晚上 B 故事发生的地点是在一棵刚结枣的枣树下 C 这聪明的小东西不是一只刺猬 A 上节课我们学习了字词 初步了解了小刺猬 今天我们来一起看看作者是如何把小刺猬偷枣描写生动的吧 第二课时 到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀 齐读第1自然段 说一说 课文是从那几个方面描写枣儿的 这样写有什么作用 互动课堂 诱人 为刺猬偷枣做铺垫 动态美 数量多 香味 枣 玛瑙 色彩好 秋天 枣树上挂满了红枣 风儿一吹 轻轻摆动 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去 看着就让人眼馋 这枣是多么诱人啊 真让人眼谗 怪不得会引来刺猬偷枣儿 请同学们快速浏览课文第2 11自然段 文中有一句话直接夸奖了那只刺猬 快速地找找是哪一句 用浪纹线画出来 佩服 技艺见解超过一般水平 刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平 要读出钦佩的语气 我暗暗钦佩 聪明的小东西 偷枣的本事可真高明啊 刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平 那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢 请同学们再次认真默读课文第2 10自然段 画出体现刺猬偷枣本领高明的句子 并圈出描写刺猬偷枣的动词 时间 晚上 刺猬属于夜行动物 渲染秋夜气氛 环境描写使语言生动 一天晚上 新月斜挂 朦胧的月光透过树枝 斑斑驳驳地洒在地上 我刚走到后院的枣树旁边 忽然看见一个圆乎乎的东西 正缓缓地往树上爬 我非常惊讶 赶忙贴到墙根 注视着它的一举一动 我刚走到后院的枣树旁边 忽然看见一个圆乎乎的东西 正缓缓地往树上爬 月亮朦胧 看不真切 这样描写才更加真实 那个东西一定没有发现我在监视它 仍旧诡秘地爬向老树杈 又爬向伸出的枝条 爬上树杈 爬上枝条 爬树 后来 那个东西停住了脚 兴许是在用力摇晃吧 树枝哗哗作响 红枣噼里啪啦地落了一地 声音大 数量多 拟声词 以动衬静 运用拟声词使语言生动 哗哗啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮当当噼噼啪啪 词语积累 拟声词 我还没弄清楚是怎么回事 树上那个家伙就噗的一声掉了下来 听得出 摔得还挺重呢 落地速度快 噗 听觉描写 说明当时环境比较昏暗 不容易看清楚 很快 它又慢慢地活动起来了 看样子 劲头比上树的时候足多了 它匆匆地爬来爬去 把散落的红枣逐个归拢到一起 然后就地打了一个滚儿 你猜怎么着 归拢的那堆红枣 全都扎在它的背上了 归拢 打滚 扎枣 也许是怕被人发现吧 它驼着满背的红枣 向着墙角的水沟眼儿 急火火地跑去了 驮着枣溜走 运用动词使语言生动 以 小刺猬偷枣的本事真高明 为开头 用上前面圈画的动词 说一说刺猬是怎样偷枣的 提示 可以用上先 在 然后等表示顺序的连接词 小刺猬偷枣的本事可真高明 它先缓慢地往树上爬 诡秘地爬向老树杈 又爬向伸出的枝条 它停了一会儿 再用力摇晃 树枝哗哗作响 红枣 辟里啪啦 地落了一地 然后它噗的一声掉了下来 慢慢地活动起来 匆匆地爬来爬去 把散落的红枣逐个归拢到一起 接着就地打了一个滚儿 归拢的那堆红枣 全都扎在它的背上了 最后驮着满背的红枣 向着墙角的水沟眼儿 急火火地跑去了 你觉得这是一只怎样的小刺猬呢 聪明机智 请同学们自由朗读课文最后一个自然段 看能读懂什么 小刺猬迅速隐藏 进一步表现了它的聪明机智 作者对刺猬有浓厚的兴趣 可是 它住在什么地方呢 离这儿远不远 窝里还有没有伙伴 好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿 弯腰望去 水沟眼儿里黑洞洞的 小刺猬已经没了踪影 读下面的句子 看看我对刺猬的称呼有什么不同 从中体会 我 的情感变化 课后第三题 那个东西一定没有发现我在监视它 我还没弄清楚是怎么回事 树上那个家伙就噗的一声掉了下来 我暗暗钦佩 聪明的小东西 偷枣的本事可真高明啊 比较平淡 不带情感 比较亲近 格外亲近 对刺猬的情感逐步加深 称呼变化使语言生动 这篇课文语言生动 明快 用词准确 用活泼轻快的语调读出对刺猬的喜爱之情 朗读指导 课后第一题 学习刺猬偷枣的写作方法 选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写 注意观察 用合适的动词 写出你对它的喜爱之情 小练笔 结构梳理 爬树摇枣 打滚扎枣 逐个归枣 驮枣快跑 聪明机智 带刺的朋友 主题概括 课文写的是一个 的晚上 我 在后院的一棵 旁看到了偷枣 并对它偷枣的本事产生了钦佩 表达了 我 对它的 秋天 枣树 刺猬 喜爱之情 拓展延伸 关于刺猬的歇后语狗咬刺猬 无处下口小鱼篓盛刺猬 难装蝎 xi 子跑到刺猬上 怎么着 蜇zh 老刺猬下山 一骨碌 课堂练习 一 根据语境 选择合适的字 k 那 树上的葡萄像一 紫色的玛瑙 鲜亮诱人 h 然一个圆 的东西爬了出来 可把我吓坏了 A 颗B 棵C 忽D 乎 A D B C D A 二 对于课文理解有误的一项是 A 带刺的朋友 指的是小刺猬 把它称为朋友 看出作者对动物的喜爱 B 作者对小刺猬的称呼的变化是 哪个东西 小东西 那个家伙 C 课文写了一个小刺猬爬树 偷 枣和驮枣逃跑的过程 B 三 阅读或搜集一些关于小动物的特殊本领的信息 跟同学说一说 我们的身边每天都在发生着各种各样的 小事 每件小事都以不同的方式影响着我们的生活 这节口语交际课 我们就来聊聊身边的小事 我身边的 小事 口语交际 本单元口语交际的话题是 身边的 小事 小事 加引号 隐含着小事中有大意义 我们要围绕生活中发生的文明或不文明的行为进行交流 阐述我们的看法 交际内容 1 描述情境 试说看法自己选择一幅情景图 说一说 图上画的是什么行为 自由表达对情境图中这种行为的看法 交际指导 2 小组交流 练习汇总小组意见 选择生活中的这种 小事 在组内发表自己的意见 同时注意倾听别人的发言 全员说完后 每个组员都要试着汇总小组成员的看法 3 展示交流 推选代表 在全班汇报小组成员的看法 身边不文明的行为 小贴士 令人感到温暖的行为 其实我身边就有一些不文明的行为 例如上次我去一座公园玩 看到有人骑在公园里的塑像上 叫别人给她拍照 我觉得这样做不仅对塑像造成伤害 也让别人觉得她很没素养 这样做 是不对的 交际范例 我也见过这种的 不过 让我印象更深的那些在梨花节上 为了拍照爬树 摇梨花的人 他们为了好看 就拼命摇树 结果好多树枝被他们折断了 这样拍下来的照片 我并不觉得好看 我觉得他家的小朋友 会受到不好的影响 我家不远处是一所大学 我经常能看见有献血车去那里采血 很多大哥哥大姐姐都积极献血 听说这样 有人受伤需要输血 就不怕没有了 我长大了也要像他们一样 上次学校开大会 表扬了两个高年级的同学 因为他们在来学校的路上 扶起了一位摔倒的老奶奶 老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗 我觉得这是很光荣的事情 我有一个想法 习作 我发现爱玩手机的人特别多 用植物装点教室 生活中有很多需要改进的问题 如果我们积极表达自己的想法 提出改进建议和解决办法 就能使生活变得更加美好 参考例文片段 写一写生活中的某种现象和自己对此的想法 习作内容 1 要用事例来描述现象 2 关于自己的想法 要写出一些理由 3 如果有改进的建议或办法 也可以写下来 4 写完以后 自己读一读 把它改得更通顺 习作指导 隔壁班有一个小小的植物角 那里有很多的植物 都是他们一点一点带来的 我家里也有一些植物 我负责照顾它们 刚开始我还想 照顾花草有什么有意思的呀 后来 我渐渐的迷上了这些可爱的小植物 由相似事件引入话题 习作范例 说植物妙用 书上说 看绿色植物 能让人心平气和 绿色还能保护眼睛 我觉得我们也可以建造一个班级植物角 多摆一些绿色植物 这样我们学习起来就会有好心情啦 你们说呢 说植物角好处 以问句结尾 引起思考 本单元我们听到了大自然中美丽的声音 看到了漂亮的鸟儿 还了解了刺猬是如何偷枣的 今天我们继续探险 到百花园里采撷更美丽的鲜花吧 语文园地 第