aoouiu (2).docx

ao ou iu【教学目标】1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。3.学习带的声介合母与后随复韵母三拼的音节。4.认识四个生字，正确朗读儿歌。5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。【重点难点】1.学会复韵母“aoouiu”的发音及四声。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。带的声介合母与韵母相拼的音节。【教学过程】（一）激趣导入1.师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b。2.师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）看图说话（1）创设情境。教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿水成荫，真是个环境优美的公园。看看图中的小朋友们在做什么？你喜欢这里吗？谁能连起来说一说？（2）今天学的三个复韵母，藏在音节词“gaolou、liushu、paobu”里，它们是“ao、ou、iu”。（3）学习复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2.指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。2.小结：它们和“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母的音，慢慢滑向第二个字母的音。跟老师读，学生练读，指名读。3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4.读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。5.做手势齐读板书，抽读。6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。1.“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoyao自由拼指名拼开火车拼。2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3.同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音qiaoqiao指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。（六）读儿歌，认生字1.看这几个小朋友在干什么？玩得怎么样？你从哪儿知道的？2.一个小朋友回家后写了一首跳绳歌。 老师读儿歌。3.指名领读，开火车读。4.去掉拼音读。个小你好，打乱顺序指名读。5.用“好”扩词并说一句话6.读儿歌。学生先借助拼音自己拼读儿歌，指名读，齐读。（七）书写练习。1.说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（八）扩展练习。1.做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。2.汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。（九）总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？【板书设计】ao ao ao ao ao ou ou ou ou ou iu iu iu iu iuz-aozao l-oulou mou j-iujiuniuliusao bao zou zhou qiuxiuy-aoyao y-ouyoufoudao mao tao lao j-i-ao-jiao q-iaoqiao x-i-ao- x