陋室铭集体备课记录.doc

集 体 备 课 记 录 9 月6 日地 点八学年组主 持 人郭金芬参加人员语文组全体记 录于艳丽 课 题陋室铭教学维度知 识与 技 能1让学生感受韵文的魅力，享受美诵，背诵全文。2.了解托物言志的写法，理解课文内容及内涵。过 程与 方 法熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。情感态度与价 值 观体会作者安贫乐道、淡泊名利但又积极进取的高尚品质，认识作品的现实意义。教学重点1.熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。2理解课文内容和作者的思想感情。教学难点1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法教学方法诵读，赏析教学媒体多媒体教学环节 教 学 内 容师生活动设计意图教学过程一、直入正题二、 整体感知课文三、赏与读四，归纳小节五作业今天的语文课堂，我们走进的是谁的世界呢？请读这个名字刘禹锡。快速打开目录第三页，找到刘禹锡写的文章题目。找到没？叫什么？陋室铭。翻开本文，让我们借助陋室铭进入刘禹锡的世界！简介作者，解题、学习“铭”。1、听范读（视频，创设情景，筑起学生与文本的沟通桥梁）2、初读课文（要求读正确、读流利，注意停顿）大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示，大家边听边思考一下如何才能读得有味道，并可以让朗诵者总结：停顿、节奏、重音、语气、语调、语速、基调、感情等。老师给大家一个停顿提示，请你们自得其乐地诵读一下吧！全班再大声齐诵！山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？（点拨：用韵：本文押的是in和ing，有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭这些字，感受文章的音韵美）3、学生自由读：要求：疏通文言语句，翻译全文自读课文和注释，结合资料进行翻译。圈划重点、难点，遇到疑难，可互相讨论 ，可向老师提问。读出自己心中的刘禹锡。4、齐读。读出理解，读出感悟。（同时讲解文章语言的特点：骈句句式整齐，节奏分明，音韵和谐，本文骈散结合表现一种整齐美与错综美的和谐美；用对偶。学生记录板书设计 陋室铭 刘禹锡 居室环境（清幽） 交往人物（不俗） 日常生活（高雅）参加人员讨论纪实王君野： 突出朗读和背诵，让课堂变得响亮。整堂课以读为主线，在第一大板块中串连起“读准字音，读对停顿”“读懂文意”“背读全文”，在第二大板块中边欣赏边朗读。让学生在大声朗读中领悟往哲先贤的思想境界，在涵泳琢磨中体会文学作品的语言魅力。郭金芬：背诵上则要求当堂落实，务使学生在课堂内形成真实的积累，不把学习任务留到课后。张薇：废止枯燥乏味的串讲，对课文的理解不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体的感受。在对课文语言美、形象美、意蕴美进行感悟欣赏的过程中，让学生形成受用一生的美学熏陶和情感积淀。 于艳丽： 摈弃居高临下式的提问，突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生在课堂中受到真正的尊重 。教师着重于教学的组织和学法的指导，俯下身来，与学生成为平等的交流者，同行的发现者。荣广丽：整个教学流程以学生学习活动的推进为主线，没有一个接一个问题的逼问，力求使学生在愉悦轻松的心态中主动进入学习，还原阅读文学作品的真实面貌。邢淑娟：正确处理预设与生成 的关系。充分的预设才能有效的生成。教学目标的设立和教学流程的设计需要充分的预设，否则信马由缰望天收，失去课堂教学的意义。而学生的知识建构只能由学生自己在学习活动中逐步生成，因为只有植根于原有知识结构的自我生成才具有长久的生命力。王丽波：怎样激发学生的求知欲望。教学活动开始之前，可以让学生谈谈自己喜爱的花。这样既拉近课文与生活的距离，又促使学生尝试以自己的心去体会作者的心，较快的进入课文学习。刘宝如： 怎样迅速完成背诵积累。课堂45分钟需要完成的任务很多，如果在背诵上发费的时间过多，势必影响其它教学任务的完成。而如果不注意激发学生学习的原动力，死记硬