关注学困生.doc

关注学困生，转化学困生 现在的农村中小学，存在一个普遍的现象，父母在外打工，爷爷奶奶在家带孩子。留守儿童越来越多，隔代人的溺爱，导致学生学习习惯越来越差，学困生越来越多，教育工作令人头疼。本来，在一个班级中学生是有差异，没有差异是不现实的。但是学困生在一个班集体中的影响很大，若其所占比例太大,就会对班级造成极大的负面影响，影响班级质量，影响班级育人环境,对整个学校教学也会带来很大影响。因而,我们要多多关注学困生，做好学困生转化工作有极其重要的意义。一、转变思想认识，转化学习态度对于学困生学习积极性不高，态度不够端正，厌学情绪严重；因而要做好以下几点：第一，教育其认识学习重要性。当今社会经济繁荣，科技发达。现状告诉我们，不管在哪个领域都需要人才，重视知识，没有知识或一技之长在社会上则无立足之地。作为教师用自己的亲身经历或一些优秀事迹教育他们，使他们认识到学习知识的重要性，没有文化将来走上社会就不会有一份好的工作，没有好的前途,更谈不上成为国家的栋梁,为国家为社会做出巨大贡献。第二,耐心教育,说服其放下思想包袱，作为教师要耐心地做好思想工作,消除歧视心理，深入调查,对症下药,解决他们的所有困难,只有思想上重视了，才能端正态度，提高认识。二、培养学生的主动性和学习兴趣学困生把学习当作一种沉重负担,心里不情愿，积极性不高。因而要使其变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。学习应是一种自主探究掌握知识的活动过程，自己主动学习，在探究中找乐，在探究中享乐。浓厚的学习兴趣，一方面来自学生自己，要努力培养自己的学习兴趣，看一些名人趣事，看他们是怎样学习的怎样获得成功的，从中受到启发、受到感染，多与同学交流感兴趣的学科知识，从简单的问题着手，思想上把学习当作感兴趣的事情去做。另一方面来自于教师的正确引导和培养，使其对学科进而产生浓厚的学习兴趣。三、转化学困生最行之有效的方法是情感教育学困生常常受到指责，不是教师的批评训斥，就是同学的挖苦嘲笑，还有家长的责备、训斥，造成了心灵的创伤，往往产生自卑感，表现学习不努力，不能遵守纪律，存在自暴自弃的心理。因此我们要主动接近他们，经常找他们谈话，掌握他们各自的心理特点，做到有的放矢，以诚相待,鼓励他们积极参加班级活动，让他们感受到集体的温暖，坚持正面教育，及时与科任教师配合，培养他们良好的道德品质,使他们真正体会到老师对他们的理解,激发他们的学习热情,使之成为扬帆前进的动力。四、重新树立学困生的自信心学会良好的学习方法，培养自强、自立、自信等良好的心理品质，用一些名人事迹，学习他们是怎样战胜困境而获取成功的，如德国诗人海涅曾是学校里尽人皆知的学困生，教师曾骂他对诗一窍不通。还有英国的生物学家达尔文读中学时，曾因成绩差而被家长教师认为智力低下的人；再如我国著名数学家张光厚在中学曾是因数学不合格的留级生。很多事实说明，今天是学困生，只要教育得法，努力奋斗，明天就可能成为社会的人才。人生最大的敌人是自己，学生承受挫折能力较差，如何战胜自己弱点，则需要培养其顽强的意志力、受挫力，对学困生不能一味讽刺、挖苦，打击他们的自尊，导致他们更加厌学，对自己失去信心，破罐子破摔。在学习上多鼓励，生活上多帮助他们，正确认识自己不足。在课堂上，提问时可以用一些简单的问题让其回答，同时在作业的布置上分层布置，给他们布置一些难度较小、容易完成的，对作业布置上要有计划,有步骤一步一个台阶、一步一个脚印，循序渐进，这样，他们就会很快获得一种成就感，找回自信。五、尊重学困生人格，肯定他们的成绩首先要掌握他们脆弱的心理，在政策上多倾斜，生活中多帮助，感情上多交流。细心观察留意他们的闪光点，抓住其闪光点让其优点更优，给他们创造适合发展的小天地。经常与他们谈心沟通、问寒问暖，以解决他们心里思想上的包袱，解决生活中的困难，了却他们的后顾之忧，让他们全身心投入到学习中去。在教学中优先，多给予帮助和肯定，即使是点滴进步，微不足道的一点儿，都应该给予肯定和表扬，在学校或在班级里设进步奖给予鼓励。另外多给他们创造一些表现的机会，获得成功，使他们感到有一种成就感，有一种成功的喜悦，激励他们永不放弃，努力拼搏。六、坚持不懈，夯实转化成果。遵循循序渐进的规律，对其转化后继续做好进一步的工作。学困生的自制力差，一旦有进步，有了成就感，容易产生骄傲自满、沾沾自喜情绪，若要求不严，松懈后，会前功尽弃，功亏一篑，因而要对转化进步的学困生要继续加强教育尤为重要。关注他们成长的每一点滴，自始至终留意观察了解他们，督促检查，使他们按照计划按循序渐进规律不断进步。用名人警句作为他们的座右铭，鞭策他们，激励他们一如既往努力进取，如“不满足是向上的车轮”“人贵有志、学贵有恒”“锲而不舍,金石可镂”；“学如逆水行舟不进则退” 七、家校结合，共同教育。 要想教好每一个孩子，仅凭教师是远远不够的，因此，多抽时间进行家访，和家长进一步交流，及时了解学生的思想动态，因材施教，共同教育是必不可少的。当然教师能够深入学生家庭，这无形之中又是对学生的一种教育。老师喜欢我，我更应该听老师的话，努力学习。对于学困生转化要高度重视，不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我们学校、家庭、社会相互配合，共同教育，形成强大有力的教育合力。教师是爱心天使，是文明的传播