初三成语复习.doc

初中语文课本成语 七年级上1.潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。2.危言耸听：危言：使人吃惊的话；耸：惊动；耸听：使听话的人吃惊。指故意说吓人的话，使人吃惊。3.熙来攘往：形容人来人往非常热闹拥挤。4.锱铢必较：很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。5.搜索枯肠：搜索：搜查；枯肠：比喻才思苦窘。形容竭力思索。6.白驹过隙：白驹：白色骏马，比喻太阳；隙：缝隙。象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。7.茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。8.沸沸扬扬：沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。像沸腾的水一样喧闹。形容议论纷纷。9.忘乎所以：指因过度兴奋或骄傲自满而忘了一切。10.赏心悦目：悦目：看了舒服。指看到美好的情景而心情愉快。11.闲情逸致：逸：安闲；致：情趣。闲适安逸的兴致情趣。12.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。13.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。14.一事无成：连一样事情也没有做成。指什么事情都做不成。形容毫无成就。15.持之以恒：长久地坚持下去。恒恒心。16.不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。17.锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。18.不可救药：药：用药治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。19.骇人听闻：骇：震惊。多指社会上发生的不好的事，使人听了非常吃惊、害怕。20.温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。21.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。22.举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。七年级下1不能自已：已：停止。指无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。2轩然大波：轩然：波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子3人迹罕至：很少有人来到。人迹罕至与穷乡僻壤的区别在于：穷乡僻壤是指一个地方很穷，也很荒僻；而人迹罕至则是指很少有人来的地方。4人声鼎沸：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。5面面相觑：觑： 看。你看我，我看你，不知道如何是好。 寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。6著作等身：形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等。7心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。8异曲同工：工：细致，巧妙；异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。9无动于衷：一点也不动心。衷：内心。10乐不可支：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。支：撑住。11呕心沥血：原形容用尽心思。多形容费尽心思和精力，也形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。12自怨自艾：自怨：原指悔恨自己的错误；自艾：自己改正错误。现指自己悔恨自己的错误.。怨：怨恨，悔恨；艾：惩戒，惩罚。贬义词八年级上1.踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。贬义2.风烛残年：比喻临近死亡的晚年。含褒义3.故弄玄虚：故意玩弄花招，使人莫测高深。4.触目伤怀：为自己所看到的而感到心里悲伤。作谓语、定语；用于人或事物等5.娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。含褒义6.循循善诱：指善于有步骤地引导，教育。含褒义7辗转反侧：形容心里有所思念或心事重重。指睡不着觉8.万籁俱寂 ：形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。9.失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。10.接风洗尘：指设宴款待远来的客人，以示慰问和欢迎。11.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。也说栉比鳞次。12.因地制宜：根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施。含褒义13.自出心裁：独创一格，与众不同。 指诗文、技艺等的独特构思，出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。14.重峦叠嶂：指山连绵不断。15.珠光宝气：形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。形容穿戴华丽。16.无所事事：闲着什么事都不干。含贬义。17.退避三舍：比喻对人让步，不与相争。褒义词18.司空见惯：指对某些事情表现出很常见的样子，不觉得很奇怪。形容常见的东西。19.毛骨悚然：形容十分吃惊和恐惧得样子。20.月白风清：形容幽静美好的夜晚。比喻一个人很美好21.林林总总：形容人或事物众多22.如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。含褒义。23.脍炙人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。褒义词八年级下1.争妍斗艳：指竞相比美。2.忍俊不禁：忍不住笑。3.拈轻拍重：接受工作时挑拣轻易地，害怕繁重的。拈：用手指拿东西。4.精益求精：好了还求更好。5.见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。含贬义6敬业乐群：专心致志于学业或事业，与人相处得很好。7.不二法门：佛教用语，比喻独一无二的门径。8.光怪陆离：光怪:光彩奇异;陆离:开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特。中性词(不能用来形容人) 。9.优柔寡断：办事迟疑，不果断，含贬义。10.各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。11.洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）12.炉火纯青：比喻学问、技术、或办法达到了纯熟完美的地步。13.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。 14.离经叛道：离：背离，不遵守。原指违反封建统治阶级所尊奉的经典和教条。现泛指背离占主导地位的理论或学说。15.卷帙浩繁：形容书籍多。16.打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取行动。九年级上1分道扬镳：才力相当，各有千秋。比喻志趣不同，各走各的道路。2仙山琼阁：传说中神仙居住的地方。现在也比喻虚无缥缈的美妙幻境。3玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。4销声匿迹：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。5鄙夷不屑：指看不起人。6.一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。7.食古不化：意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。8.两脚书橱：指读书很多但不善于应用的人。9.冬烘先生：指思想迂腐、见识浅陋的人。10.无关宏旨 ：不涉及主要宗旨内容。指意义或关系不大。11.探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。12物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。原指自然界生物优胜劣汰的自然规律，后也用于人类社会的发展。13.鞭辟入里：鞭打触及到了衣服的最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。14.读破五车：形容读书非常多。15.揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。九年级下1.一纸空文：只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西。作主语、宾语；含贬义2.中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。3.先声夺人：先造成声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。夺，胜过。4.百无聊赖：形容人空虚无聊，没有依托5.溢于言表：（感情）流露在言辞、神情上。中考语文解题知识归1古诗文默写第-如何做？ 答：找关键词、筛选全文、注意易错字，两题全做。2成语运用常见毛病有哪些？各举一例。A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，褒义和贬义混用。例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。3一段话从哪些方面检查是否有语病？修改时注意什么？(1)用词不当感情色彩不当。关联词用错。 (2)搭配不当 (3)成分残缺 缺主语。缺宾语。(4) 语序不当（词与词之间、句子两部分之间）。(5)前后矛盾。(6)重复罗嗦。(7)表意不明(歧义)。修改时注意：不能改变原意，不能产生新的语病，原文要加引号。4诗歌赏析诗歌主要有哪些情感？如何答题？忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。答题格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。诗歌主要有哪些创作风格？朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约答题格式：特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）诗歌的表现手法有哪些？托物言志、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托（衬托）、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、以乐（景）写悲（景）、虚实相生等。词语如何赏析？释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）句子如何分析？答题格式：这句运用了写作手法（修辞手法），描绘了，抒发了作者感情。其中，“”词使用得好，传神地表现了5.实践活动如何拟写标语？修辞巧妙+围绕主题+语言简练撰写对联有哪些要求？围绕主题（材料）+对仗工整+字不雷同如何评价作品中的人物？人物+相关故事内容+评价（性格）作品推荐语及阅读启示怎么写？作品名称+主要内容（精彩情节、重点人物）+阅读感悟（价值评价）+推荐语（扣主题、材料）如何介绍某一个节日？日期（农历）+节日名称+风俗习惯（活动）+意义内涵如何设计主题班会？围绕主题+活动目的+具体活动步骤（知识竞赛、朗诵比赛、故事会、书画展览等）开场白怎样设计？称呼+引子（写景、抒情、交代目的）+主题+号召鼓动+字数要求图标、漫画怎样介绍？标题+画面说明（含文字）+寓意+评价（构思新颖、讽刺性强等）6现代文阅读的总纲是什么？理解原文，看清要求，注意补充要求（括号内），明确得分点数，分点作答。字不力词，词不离句，句不离段，段不离篇；就近找答；提取原文，提炼原文，提升原文。7.修辞手法作用及答题格式。修辞手法作用答题格式比喻、拟人生动形象生动形象地表现出了 ，表达了情感排比增强语势，加强感情表现了，抒发了 ，增强了语势，加强了感情对比突出形象，印象深刻和对比鲜明，有力地突出了，给人留下深刻印象反复、夸张突出形象，印象深刻突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象反问加强语气，增强语势，使文章有起伏加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。8.记叙文阅读（1）如何理解词语（短语）在文中的意思？词语的表面意义+深层含义和言外之意+表达的效果 ；（2）怎样确定代词在句中（文中）的具体内容？一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.（3）怎样用一句话概括事情或故事情节？人物+事件（A、谁干什么B什么怎么样）+结果（4）中心（主旨）概括的格式是什么？本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。（5）线索如何寻找？起什么作用？寻找：标题、开头、结尾、每段的开头中反复出现的事物（词语）作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（6）三种常见的记叙顺序在文中起什么作用？顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。（7）如何体会词语在文中的作用？解释词语+表现人物+性格感情+作者情感态度（8）句段在文中的作用怎样分析？结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛（9）如何赏析句子？技巧修辞+景物特征+语境含义+情感、中心+效果（生动传神、富有情趣等）（10）记叙文（散文）有哪些表现手法？气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志、象征等。（11）描写和抒情各有哪些方式？描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）（12）标题一般有哪些作用？概括全文情节+交代行文线索+揭示或暗示文章主旨（13）如何结合原文和材料谈启发？两者观点（感情）+概括相同点+谈自己实际（学习、生活上受到启迪、获得感受）（14）如何探究某个句子（说法）的原因？化成小题+语境含义+原文词句（提炼）+总结9.议论文阅读（1）如何拟写议论文标题？从开头、结尾及每段首句中提炼关键词句，观点明确、态度鲜明、语言简洁。（2）如何确定中心论点？寻找开头和结尾中的总结性语句，加以提炼，语言简洁。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。（3）怎样补充论据（事例）？一定要看清楚你所补充的论据是证明什么观点的。一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的（生活中的等）。A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。答题方式：人物事例简短评价（回扣文章观点或本题要求中的关键词）（4）论证方法种类及作用论证方法作 用举例论证法（例证法）通过事例,有力地证明了（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点引用论证法（引证法）引用名言来证明（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比喻论证法（喻证法）用来比喻 ,把这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点对比论证法把和放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点（5）句子、段落的论证方法及作用题按照什么格式来谈？这一段（一句）运用了. 论证方法，论证了（论点），（论证效果、好处）（6）如何分析句子中加点的词？联系上下文，用原文关键词句解释含义，指明表达效果（语言严密、增强说服力等）（7）开头引用故事和小诗，在文中起什么作用？a. 引出论点 (论题)，使议论更富有针对性。 b.作为论据来证明论点c. 增强趣味性（8）如何联系实际谈对作者观点的理解或启示？引用作者观点，评价对错；自己的观点；列举自身事例（扣观点关键词）；最后总结。（9）如何结合原文和材料谈启发？概括两者的观点，谈自己的启发（要有具体事例，要回扣观点）（10）如何探究某个句子（说法）的原因？化成小题+语境含义+原文词句（提炼）+总结（11）如何仿写句子？修辞一致，结构一致，主题（话题）一致，感情（态度）一致。（12）议论文语言有何特点？议论文语言的最基本特点：准确、严密。（13）如何理解论据（事例）在文中的作用？答题方式：本句运用了的论证方法，证明了的观点（观点往往在该事例之前，或所在段中心句），从而进一步论证了中心论点，论证有力，说服力强。10.说明文阅读（1）如何拟写标题？具体的说明对象+特征+关键词，语言简洁。（2）如何探究某个句子（说法）的原因？化成小题+语境含义+原文词句（提炼）+总结（3）怎样抓住事物特征？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住开头、每段中心句中的关键词。力求全面，分点作答。（4）常见说明顺序有哪些？文章结构有哪几种？说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序文章结构：A、总分；B、总分总；C、分总（5）说明文开头和结尾各有哪些作用？说明文开头作用有：引出说明对象和说明的内容提出说明的问题总括事物特征，总领全文 。结尾作用有：总结全文提出一些希望、展望、预测等。（6）说明方法及作用说明方法作 用（效果）打比方生动形象说明了 增强了文章的趣味性。举例子具体说明的特点，从而使说明更具体，印象更深刻。作比较把和相互比较, 突出强调了的特点.列数字用具体的数据加以说明，使说明更具体准确，印象更深刻。引用引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性分类别把分别加以说明，显得条理清楚作诠释对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识.下定义准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加准确。（7）体会句子的说明方法及表达效果，按什么格式答题？“运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点），（说明效果）”（8）体会词语的好处的答题方法是什么？运用“”一词，准确地（生动地）说明了事物的特征，符合实际情况，具有科学性（能够激发读者的兴趣），体现了说明文语言的准确性。（9）加点词能否删去的题目，按什么步骤（模式）答题？不能删（根据情况判断）。因为“”词是的意思，表示（事物及特征），删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符（或说法绝对化）。体现了说明文语言的准确性和科学性。（10）如何结合文章内容解决实际问题？分析题目，设好得分点；引用文章主要内容；列举实际问题；提出解决方案（围绕原文知识）。11文言文阅读（课外与课内比较阅读）（1）怎样解释词语？回忆在课本中的义项，根据本句语境，筛选保留符合句意的意思。（2）解答比较各组虚词用法和意义的题目，要注意什么？用法是指词性，尤其注意词性发生变化的词。意义是指词语含义。看清楚题目要求，是比较“用法和意义”，还是只比较“意思”。（3）翻译句子解题方法=逐字译（尤其是关键字）+补充成分+句式保留+标点（4）如何对作品中的人物进行评价（或分析人物形象）？解题方法=性格概括+具体事情（原文提取提炼）+阐述+分点（5）如何解答原因探究类题目？解题方法=个人性格特点+外部因素（他人）+分别具体阐述 （6）课内外对比阅读，探究共同点。这类题目要注意什么？先比较分析出共同特点，归纳出结论；然后到原文找句子证明这个结论；最后谈在我们自己的学习生活中，怎样让这个结论发挥作用。如结论不止一点，还要分别阐述。12.作文指导A阅读材料，明确感情色彩选材方向（悲、喜）和范围（过去、现在、未来；家庭、学校、社会；亲情、友情、师生情；写人、记事。）B分析标题，找出关键词语，作为构思的重点。如：快乐的一天。要重视次要词语的限制作用，如上题中的“一天”。C选择所写人和事，有自己独特的个性和发现，细微处见真情。避免与别人雷同。D开头：起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。E文中：可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文“和谐”画展一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。主体部分段落一般以3-5段为宜。F结尾：锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如，2005年上海市有篇中考满分作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。E.一类文解析面对您无私的爱“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。”（引用诗句，旨在说明时光飞逝。)岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您我亲爱的妈妈那无私的爱。（扣住标题，引出下文。）您还记得吗?上初中那一年(联系下文，宜改为“小学毕业那年”)，由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借?可是借来的钱不够，还差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。(联系上下文来看， “挣来了学费钧表达不够严密和准确。因为“ 学 费” 的大部分是借来而不是挣来的。改为“挣齐了剩余的学费”比较妥当。)当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双晒得干裂的手，手心丢背上还有斑斑的血迹为了女儿，您把“十指连心”的痛忍了下去。(“为了女儿”表明了母亲吃苦耐劳的目的，扣住“无私”二字。)您知道吗?我曾有过多次放弃学习的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。我暗暗发誓，一定要以第一的成绩升入初中!您知道，女儿实现了心中的诺言。上了初