拖市一中教学常规考核实施细则.doc

拖市一中教学常规考核实施细则（初 稿）为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此检查考核量化实施细则。 一、教学计划（5分） 1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，任教几门课订几份教学计划。教研组长要有学期教研组教研计划。2、学期教学计划的内容要求：（5分）（1）依据课标，准确把握教材编写的指导思想、基本结构、主要特点和教学建议。内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。全面准确，具有可行性。准确把握全册教学的重难点，重点突出，难点准确。(1分)（2）根据学期教学时间，合理安排教学内容，课时分配合理。（1分）（3）学期教学计划必须在新学期开学两周内完成并送交教务处，各项内容完整。（1分）（4）客观地分析、评估学生的知识能力、思想实际，既有有利一面，也有存在问题。（1分）（5）全面提高教学质量方法得当，措施得力，有特色。（1分）考核形式：开学后第三周统一集中检查，评定分数。（科任教师计划由教研组长检查，教研组计划由教务处检查）二、备课（每月30分） 备课实行集体备课形式进行。（一）.骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。（二） 集体备课要求：五定：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业，统一单元测验。（三）集体备课的实施1.组织形式：按年级分学科组织备课。2. 制定计划：各教研组长在学期初组织科任教师进行一次集体备课制度学习和研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好各年级各科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。3.备课时间及内容量：每周进行一至二次集体性研究，一个人一次备1-2周内容。然后是教师个人二次备课，增、减、改、补等工作。4.备课流程图： 制定计划主备人个人初备集体研讨主备人二次备课教师个人二次备课 教后反思。（四）主备人备课要求（12分=34 一周一次3分，一月4次）A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化、活动的组织和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。(1分) B、主备人需提供的资料有：导学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题（如借用现有纸质和电子数据资料应注明相关信息）。(1分)C、主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后导学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，修订成稿后上传网站、印刷，以备集体使用。(1分) D、主备人工作量按实际备课课时纳入备课组内部考核。 （五）集体研讨合备要求在教研组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件等。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。教研组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。（六）个人二次备课要求科任教师拿到印好的学案后，要进行二次备课，即进行结合本班实情、结合教学实际、结合个性风格的二次加工。1、学案上所有的问题、习题都要做出答案，表述清晰，书写工整。2、要自行调整、增减自我个性化环节。3、要清晰注明教学环节、教学内容。4、上完课后的两项工作每案后必须在当天写好“教后反思”，至少写一条以上优点和50字以上的课后反思。标明上课时间，存好档案。（七）、检查考核：1、教研组长安排好主备人和备课内容，按月列表交教务处。2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。学案要求如下。 教学目标要求全面具体，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标确定。 教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。 教学准备，根据需要恰当准备教具、学具，提倡师生自制教具和学具，使用多媒体现代教育教学手段。 教学时数，根据教参要求，确定教学时数。 教学结构设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。以“探究-合作学习”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育。 作业设计分量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。 板书设计科学合理，文字简洁，突出重点，形成知识网络。3、学校一月一次进行教务检查，并核定分数。细则见后说明。三、课堂教学常规（每月15分）上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要按照课程标准去上好课，提高课堂教学效率。1、教学目标明确。（2分）上课时应做到目标明确，内容适度，重点突出。教学目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个环节，紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学。2、教学内容正确。（2分）教师传授给学生的知识信息，应该从科学的、正确无误的。对概念、定义的表述；对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例都应是确切无疑的。教学中既要抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性。并挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来。3、教学方法灵活、多样、恰当。（4分）教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点，选择教学方法。废止注入式采用启发式。教师应注意讲练结合精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性，让学生的多种感官（脑、口、手、耳、眼）参加学习活动使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展，提高其感知、记忆和思维效果。还要注意发展学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法。4、掌握教学信息反馈，调控教学过程。（2分）课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识，技能缺陷，上好每节课，谋求最佳效果。5、掌握教学艺术。（1分）教学不光是科学，也是艺术。教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力，要讲普通话。板书要清楚、工整、正确、精练、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程；教态亲切、自然、庄重，衣着大方，动作要有用于学生对知识的理解和掌握。6、尽量当堂完成导学案。（1分）7、严格教学常规：（3分）（1）教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，行上课礼，进行组织教学后，随即开始授课。（2）上课要做到“十不”。不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课（特殊有需要调课除外），不在教室内吸烟，不在课堂上接打电话，不坐着上课（特殊情况除外），不准把技能课改成文化课或作业课。（3）重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生。（4）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。说明：体育、音乐、美术、信息、劳技、心理课，要备好课，严密组织，不得“放鸭子”，不得改上其它课。要求同文化课，违规1次，扣1分。四、听课 （每月投10分）常规要求量的规定：（4分）教师每学期听课至少8节；教研组长每学期听课至少10节；教导处领导每学期听课至少16节，科学评价：依据课改精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，导学案是否运用得当，以及课堂教学质量的高低作出客观评价。（2分）反馈交流：听课后及时进行反馈交流，直陈得失优劣，切磋探讨，共同提高；交流形式不求统一，提倡各教研组对每次听完本学科组教师公开课后要进行集中交流和反馈。（2分）作好听课笔记，填写课堂教学评价表。（2分）评估标准完不成听课任务，缺1节，扣0.5分。听课记录项目不全，每课次扣0.5分。检查评估听课记录，迟交1天扣1分。听课后未交流，发现1次扣0.5分。考核方式：教师的听课情况，每月检查一次；由教研组长负责收集教师的听课本评定。五、作业批改与单元检测（每月30分）（一）作业批改25分1、作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担。课内练习或作业，要当堂完成。课外作业以课标各年级的要求布置。禁止惩罚性的作业。各科周作业量见附表。2、作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。3、作文批改要认真及时，要有一定量的眉批与面批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。大作文精批与略批相结合，大作文间周一次，小作文量每周不少于1篇。作文写好以后在两周内批完。（如发现作文批改不及时，每次扣2分。作文批改没日期、没等第，发现一次扣2分。）4、作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。5、课内作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。学生自己购买的同步练习可采用教师批与学生校对相结合，但订正一定要教师批。每次批改要有评价，要有批改日期。不写有损学生身心健康的评语。6、根据学科特点，适当布置研究性学习作业。（二）试卷分析5分1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期中、期末考试由学校统一组织。2、学生的学习成绩评定采用分数或等级制的评价办法，每次考核情况都要及时向家长反馈。3、按教学进度认真搞好单元考试质量分析，及时阅卷，及时反馈，有分数或等级记载。考核方式：采用集中检查与抽测相结合，以分散抽测为主。抽测可按年级、学科进行，每位教师一月一次。六、教科研工作（每月10分）理论学习1分1、根据教研课题，及时学习新课标、领悟新理念、钻研新教材，把握教改意图，捕捉课改信息，落实课改精神。认真填写好校本培训册。教学实践2分（每月投入2分）2、依据教研组教研方案，精心组织教学。并经常性开展教学研讨活动。少参加一次教研活动，扣0.5分；上一节公开课，加1分；积极参加集体备课、听课、评课，加节0.5分；课题组成员积极参与课题研究，及时上交各种资料，加1分；除教研组长以外，其他教师每主持一次教研活动，加0.5分；教研成果5分3、善于总结教研经验，撰写科研论文，积极参加各级各类教学教研竞赛活动，成果显著。积极撰写各种论文，制作各种课件等，按国家级、省级、市级、校级各别加5分、4分、3分、1分。（同一内容只记一次。）教研总结2分4、学期末，能结合课题研究、教学实践认真做好教学工作总结。认真完成总结记2分，总结不切合实际酌情扣分。考核方式：学期结束由学校教务处进行打分。附：备课考核分值测算方法说明：一、科任教师每月30分，（带几个层次，投几个30分）；（学期考评为4次的总分值除以4）二、一人多科的，应承担每科的工作量，得每科的分数值，接受每层次科的考核。三、备课分值权重划分（以下4项扣分最高值条分值，不计分）1主备34=12 按1周1人主备，每