青冈县教育教学改革实施方案(5月13日稿).doc

青冈县教育教学改革实施方案（试行）青冈县教育局为了深入贯彻落实“绥化市教育教学改革绥棱现场会”和“绥化市教育教学改革绥棱现场推进会议”精神，认真学习和借鉴绥棱等外地的教育教学改革经验，扎实有效地推进青冈教育教学改革的实施，特制定此实施方案。一、指导思想以党的“十七”大精神和科学发展观为统领，以基础教育课程改革纲要和国家基础教育中长期发展纲要为指导，以“教育强县”为目标，以深入实施素质教育、全面提高教育质量为根本，学习和借鉴绥棱等外地的教育教学改革的成功经验，积极探索教育教学改革的新思路、新途径和新方法，推进我县教育教学改革的顺利实施。二、目标任务1. 系统培训提高教师队伍专业素质。实施新课程改革最直接的因素是教师，他们是教育教学改革的主要实践者，教师对课改的态度，教师的素质高低决定着教改的成败。因此，我们要抓实教师培训。通过系统培训，切实提高教师队伍专业化水平和对新课程的实施能力。根据“全员培训、全面培训和全程培训”的要求，按照“先培训,后上岗；不培训,不上岗”的原则,中小学领导、教师必须全员参训，确保培训质量。要坚持“自我研修”与“集中培训”相结合，“请进来讲”与“走出去学”相结合，“专业引领”与“同伴互助”相结合； “专题培训”与“系统提高”相结合。集中培训。充分利用我县名优教师资源，组建一支具有深厚教学理论功底，丰富教学实践经验的名师讲师团，通过名师献课等形式进行学科教学模式实施的专题培训，确保科学的教学模式的有效实施。请进来讲。要邀请省内外教育专家、学科名师来我县讲学。通过上课观摩、课例分析、专题讲座等形式，进行面对面的指导和培训。走出去学。要组织学校领导、教研员和骨干教师到绥棱、杜郎口、洋思等教育教学改革的先进地方学习经验。2. 专业引领建模规范教育教学行为。要充分发挥专业引领作用，用有效教学模式规范教师的教学行为。我们要学习和借鉴绥棱“语文定向教学体系”和“理科实效教学流程” 教学模式，构建推广我县中小学各学科以学生“自主、合作、探究”，为主线的有效教学模式。中学要试验运用如下教学模式：（1）理科“学案导学六环节”课堂教学模式。“学案导学六环节”是：目标制定自学检测合作交流精讲点拨当堂评价课后拓展。（2）历史科“学案导学，互动探究”课堂教学模式。新授课采取：设置情境，巧妙导入指导阅读，整体感知师生互动，合作探究构建网络，拓展升华自我检测，巩固提高学以致用，提升能力。讲评课采取：考情整体评析自主合作纠错错因归类评析针对补偿提升个性对话指导。（3）思想政治学科的六步分层教学模式。即:提问引入阅读思考点拨释疑合作研讨巩固练习知识小结。（4）英语学科“任务型”课堂教学模式。即：教师启动学生自学讨论交流汇报总结巩固评定。（5）语文学科 “六环节” 课堂教学模式。即：自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用。（6）地理学科“学案导学 自主探究”教学模式以案导学，把握知识的重难点；依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑；教师精讲点拨，学生归纳总结；当堂达标训练，知识迁移拓展；小学要推广运用如下教育教学模式。数学科的“学科素质目标教育模式”。即：反馈目标明确目标探究目标达成目标深化目标评价目标。语文科的自主参与的“六导”教学模式。即：导入激趣导读提示导引点拨导情设境导标反馈导练拓展。英语科的“任务型”五环节教学模式。即：激情导入教学新知训练巩固拓展应用检测评价。科学课的“四动”（动眼、动手、动脑、动口）教学模式。品德与生活的“创设情境，模拟实践”课堂教学模式。即：创设情境模拟实践体验养成。品德与社会的“参与实践，体验探究”教学模式。即：激情引趣、设问引思展示思路、设计学案认识社会、体验探究归纳总结、指导实践。综合实践活动的“三实综合实践活动”教学模式。即：实事实做实话实说实情实写。 3.定点实验扎实推进课堂教学实践。为了科学有效地推进我县教育教学改革的实施。我们要按照以点带面、先实验后推广的原则组织实施。高中可结合本校实际学习借鉴推广绥棱课改经验。初中首先确立青冈二中、青冈五中、昌盛中学、迎春中学四所实验基地校，然后总结经验全县推广。小学首先确立实验小学、民主小学、民政中心小学和中和中心小学四所实验基地校，然后总结经验全县推广。实验学校要全面推进,全面实施，其它学校要不等不靠，扎实行动。其一每个学校都要选好实验教师和实验班级。中学数、语、外学科每个年级至少有两名实验教师其它学科至少一名实验教师。小学语文、数学学科至少有一、二名实验教师。其他学校要确定好试验班级，确保实验的有效实施。其二要严格按照推广的科学有效地教育教学模式规范教师的教学行为。通过开展同伴互助活动打磨优质课，要把有效教学模式真正变为学校教师的有效教学行动。其三要加强集体备课、上课、作业、学生评价、教学反思的教学过程的管理。备课要按照教师进修学校关于集体备课的要求组织实施，教案要突出体现教学过程中抓住教学关键，突出教学重点、突破教学难点、解决学生疑点的教法和学法。上课要引导和规范教师按照推广的科学有效的教育教学模式进行教育教学，要努力促进教学方式和学习方式的转变。其四各学校领导要对实验进行跟踪指导，认真总结实验的经验和教训，每学年要向教育局职能股和教师进修学校职能部提交实验总结或研究报告。三、基本原则1.科学性原则。坚持改革就是研究的观念，把教育教学改革放在科学研究的高度，以科学的理论，科学的方法，指导教育教学改革。2. 主体性原则。教师是教育教学改革的主体，发挥广大的教师参与改革的积极性、主动性与创新性是关键环节。通过各种渠道与方法，发挥教师的主体作用，使改革成为教师的自觉行动，成为推动教育发展的动力。3. 创新性原则。新理念指导下的教育教学改革，要在各方面突出“创新”这个特点,让广大教师在改革的实验中经受锤炼与提升。创新主要体现在培养学生创新意识，总结新的教法与学法，构建新的教学方式，摸索新的育人模式，建立新型的教师培训模式等等。4.发展性原则。把“以人为本”作为教育教学理论基础，牢固树立“一切为了学生,为了学生一切，办人民满意的教育”的办学思想，明确教育教学改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的提高，促进学校的蓬勃发展。四、具体措施1. 管理驱动到位为了确保我县教育教学改革的顺利实施，教育督导室把教育教学改革的实施纳入教育督导的重要内容。教育局各职能股不但要加强教育行政管理，而且要改变传统的考核评价方式。一是建立体现教育科学、蕴涵教育理念，有利于学生成长、教师提升、学校发展的管理制度和操作规范；二是把对学校教育教学改革的实施作为考核评估的重要内容，加强过程评价和结果评价的力度，加大量化考核评估的权重；三是把课堂教学中教师是否运用有效教育教学模式上课而纳入考核标准；四是把考评学校领导推进教育教学改革，教师实践教育教学改革作为重要的考核标准，给积极参加教育教学改革取得突出业绩的学校、领导和教师考核加分；对不积极参加教育教学改革的学校、领导和教师实行评优晋级的一票否决。切实做到教育督导、行政驱动、评价调控推进教育教学改革到位。2. 专业引领到位我们充分发挥教科研人员的专业引领作用，深入实验基地校进行跟踪研探和面对面的指导。通过开展“专业导研、校际联研、校本教研、同伴互研”等教研活动引领课改实施。3.实践行动到位学校领导要带头深入教育教学改革第一线，加强领导，把工作落到实处。要着眼长远，建立长效机制，确保学校领导、教师扎实有效进行教育教学改革的实践行动到位。要扎实开展校本研训活动，开展“导做评辅结”的教研沙龙，为教师搭建提高专业素质深入实施教育教学改革的有效平台，推进教育教学改革的有效实施；要把教师进行教育教学改革作为重要的业绩考核内容，纳入年终考核，对积极投身教育教学改革，并做出突出贡献的教师在评优晋级时给予适当的政策倾斜。五、实施步骤1.准备阶段（2010年4月2010年5月）（1）借鉴绥棱教育教学改革的成功经验，认真分析总结我县实施教育教学改革的有利条件和不利因素，研究制定青冈县教育教学改革实施方案。（2）成立青冈县教育教学改革组织机构，明确分工，制定教育教学改革的相关管理制度。（3）教育局组织带领教师进修学校教研人员，中小学领导和实验教师到外地参观学习。（4）召开青冈县教育教学改革推进会，全面落实，系统实施。2.启动阶段（2010年5月2010年6月）（1）做好宣传工作，向教师、向家长、向社会宣传教育教学改革的重大意义，营造良好的氛围。（2）各校要高度重视，加强领导，建立学校教育教学改革领导小组，制定其实以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的可行的整体改革实施方案。（3）制订各项实施制度，建立科学的管理机制，以确保教育教学改革实施的顺利进行。（4）通过多渠道、全方位对学校领导和实验教师进行教育教学改革的相关操作进行系统培训，切实提高教师队伍专业化水平和新课程的实施能力。3.实施阶段：（2010年6月2011年2月）（1）组织实验教师重新研读新标准，用新课程理念指导教学改革的实践，制订各科新课程教学的评估标准，研制中小学学生素质评价方案，制定对各校开展教育教学改革情况的评价办法。（2）对中小学各学科以学生“自主、合作、探究”，为主线的有效教学模式进行试教和实验验证，构建普及新教育理念指导下的学科课堂教学新模式。（3）发挥专业引领作用，组织开展多层次的教学研讨活动，为教师提供学习与交流的机会。（4）积极探索教师专业发展的有效举措及途径，通过开展基本功竞赛，不断转变教育观念，树立新的教育理念，提升教师的专业水平和对教育教学改革的适应能力。（5）初步构建有我县特色的三级课程管理框架，初步形成与教育教学改革相适应的教师培训机制。（6）建立以校为本的教研制度，把校本教研作为实施教育教学改革的切入点。倡导课例示范，研究典型课题，重视破疑解惑。（7）积极进行与教育教学改革相关的教学评价方式的研究。（8）做好实施过程的记录，数据分析和资料积累工作，对实施情况及时进行阶段性分析，在分析的基础上对实施方案作进一步的修订和完善。4.总结阶段（2011年3月-2011年8月）（1）全面总结教育教学改革情况，撰写实验工作总结，完成全县教育教学改革实验研究报告。（2）汇编教育教学改革实践研究成果集（含实验研究报告、课题主