千以内数的认识教案晔萍.doc

教书和育人在体育与健康教学中的有机结合阜阳市五职高 宋怀文体育与健康教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。体育与健康教学与其他学科相比，为实施德育教育提供了更为有利的条件。在体育与健康教学中怎样有效地进行德育教育，使教书和育人有机结合起来,笔者结合自己多年来的教学实践谈一点肤浅的认识。学校体育与健康教育既要育体还要育心。体育与健康教学中渗透德育教育要注意教学与德育的结合点，要根据体育与健康教学的特点以及实际情况进行。一、结合课堂常规进行教育课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行。课堂常规制度化是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想道德品质。二、结合教学内容和特点进行教育体育与健康教材的内容很广泛，而每项内容都有其鲜明独特的教育性。教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材内容特点以及学生的实际情况，有目的有计划的实施教育方针。如通过理论课中中国体育运动发展史、奥运会、名人与体育的讲述，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华实现四化”而奋斗。进行队列练习时就应突出遵守纪律，严肃认真，步调一致的教育。通过各种球类比赛，培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神。田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生不怕吃苦、不怕困难、坚韧不拔的精神。为此，教师在教学中应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。三、结合教学方法和组织形式进行教育根据课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相结合，才能提高教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中主要阐述动作技术的要点和难点，讲请动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法，这样有助于培养学生的独立性和创造性精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又如同样是体操队列、队形，采用“兵营”式和“观摩、汇报、评比”式的两种组织教学形式，后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又能培养遵守纪律的行为习惯。课堂中选择合理、科学的组织教法是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。四、结合学生的行为表现进行教育在体育与健康教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析，发现问题及时教育、疏导。如在同样的条件下，同一活动中，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、怕困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育与健康教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。五、结合偶发事件的处理进行教育教学过程中偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。如在篮球比赛中有个别学生摔倒后立即爬起来，并继续参加比赛，这样的生动事例就应当及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，以提高学生对是非的判别能力。六、言传身教在体育与健康教学中向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师不仅要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”，还要有高尚的思想道德素养。教师应举止大方、谈吐文明，教学中讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。此外，体育与健康教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中才能取得最佳效果。体育与健康教学中的德育教育关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样