什么是美术作品 .doc

什么是美术作品教学目标1、了解审美观念和形式法则的产生。2、培养学生以审美的眼光去看待美术作品，自学地保护传统文化和民族文化。教学重点和难点1、美的观念和形式法则是如何产生的。2、美术作品的基本内涵是什么？3、美术鉴赏的意义，自觉地保护民族文化。教学过程：（一）组织教学（点名、固定课桌位、卫生等常规）（二）导入新课师：从今天开始，老师带大家一起学习美术鉴赏。今天这节课我们主要讲3个问题。PPT出示（三）讲授新课一、审美观念的形成1、师介绍美的古意：古人认为什么是美？“美”字由羊+大组成。说文解字中解释：古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美。美的本义为味美。这是我们的先民们最原始的对美的追求。提问1：现在的我们对美的认识肯定不局限在羊大为美了。你认为什么是美？美不是凭空产生的，书中讲到，美好的事物、美好的形象，喜欢的人多了，自然就成了美的，经过一个人一个人一代又一代的口诵相传，便逐渐形成了一种被大多数人所接受的也是默认的一种对事物的固定看法。提问2：同学们空闲会不会八卦一下娱乐圈、影视圈？那么，现在请你说一说，你觉得娱乐圈最美的艺人是谁？（每个人可能都有比较欣赏的艺人。）师出示凤姐和杨幂图片，请学生比较你更喜欢谁，说出理由。（凤姐因为其雷人言语和令人乍舌的高标准征婚条件而一炮走红。网络上人们都把凤姐的照片摆出来辟邪。杨幂被称为拼命三娘美是有标准的。这种标准在大部分人所能接受的范围。）Hold住姐谢依霖到小时代的蜕变（不美，博上镜炒作美，正常了（何为正常？就是指我个人能接受的审美标准之内），幽默用对了地方）大家都知道，活力阳光的人是美的，五官精致的是美的，也知道善良是美的，幽默是美的，真实不做作是美的，无私奉献是美的，那大家是怎么形成这些审美观念的呢？答案很简单，审美观念源于同学们的生活实践，在生活中耳濡目染、潜移默化得来的这些审美经验。2、杨颖和吕燕（美的标准不是唯一的）师：美的标准虽然不是唯一的，标准来自生活经验，中国人多年的审美熏陶下我们更喜欢杨颖，而外国人有着不同的文化和审美观，他们更喜欢吕燕。美的标准不是唯一的。二、什么是美术作品？问：到底美的标准是什么？举例说明（1）出示“永”字书法作品。（经过处理：倾斜、不均衡的两个“永”字）师：从书写美观的角度看，你们觉得哪个字看上去美一些？说说理由。学生回答。（引导学生说出字的重心不稳、左右不均衡）（重心 均衡 对称）教师：第三个字看上去重心稳定，左右比较均衡。中国人的汉字讲究结构，初学者写汉字把握不好结构，所以常借用米字格来辅助，以达到汉字结构重心稳、均衡的要求，字要端正、稳重。只有遵循这些原则，写出来的汉字才有可能会美。人们常说字如其人，写字跟做人一样，要顶天立地、方方正正。（2）出示彩陶师：你有没有发现它们有何异同之处？生回答。介绍：彩陶船形壶：以船为形，两面以褐黑色斜线交叉彩绘出网线纹装饰，反映当时人们驾船撒网捕鱼的生活。是一件盛水的器物，中间呈漏斗状的圆口可以将水注入，左右两个孔可以穿绳，以便提拿。彩陶舞蹈纹盆：透过静止的简洁的画面，仍能让今人感受到远古的舞蹈。这内壁绘有四道平行带纹，纹饰间有舞蹈人三组，每组两边用内向弧线分隔，两组弧线间还有一条斜向的柳叶形宽线。彩陶瓶体上的优美图案反映了远古人类的智慧，它们是怎么产生的呢？它们都是来自生活来自于自然万物，我们的祖先们已经尝试提炼生活中的元素用来装饰器物。师：我们的祖先在生产劳动中发现上小下大的物品和重心在中轴线上的物体容易放平和放稳，在此基础上，先民在生产实践中又发现只要重心在中轴线上，不管器物外形怎么变化，它都会容易平稳放置，于是陶器的外部造型变得越来越美了，所以陶器的造型美体现在它遵循了重心、均衡等原则。师：它们和“永”字一样，在产生过程中都有一定的美的标准。有等，这样的标准我们有一个专业的词汇称为形式美法则。我们可以这么认为，讲究重心、均衡、对称、比例等这样的形式美法则的物品都是美的。形式美法则总结：变化与统一、对比与和谐、比例与尺度、对称与均衡、节奏与韵律等。正因为有了这些形式美法则，才让人们摆脱了像动物一样无意识的、被自然所左右的状态，才开始了有目的的去创造各种美好的事物，从而不断的改造完善完美我们的生活。（有同学认为前两种字体有个性，明白一个点，任何创新、个性发展都是建立在原有事物的基础和标准上展开的，字不管怎么写，哪怕像毛爷爷那样写成狂草也都是一直在遵循以上这些原则的，在此基础上的创作叫创新创意，凭空随意想出来的没有遵循任何形式美法则的那不是创新。）3、什么是美术作品？包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。今天的重点是让同学们了解什么是美术作品。三、哪些是美术作品？1、出示绘画、雕塑等作品师：这些是美术作品吗？美术家为了审美的目的而创作的作品，遵循了一定的形式美法则的毫无疑问是美术作品。美术家所创作的作品实际上表现了他们对一些事物的看法。油画公元一千九百四十五年九月九日九时。南京 介绍：由南京军区政治部文艺创作室画家陈坚历时16年创作的，唯一反映二战日本投降题材的长六米的大型油画。画中二百六十多个人物都是根据历史真实人物创作，栩栩如生。高2.2米、宽6米的油画生动真实再现1945年9月9日9时在南京，日本战犯向国民党政府代表递交投降书历史事实。雕塑思想者罗丹问：他在思考些什么？请一位同学来做下动作，体会思想者在思考些什么？（他俯首而坐，把右肘放在左膝上，手托着下巴和嘴唇，目光下视，表情痛苦地陷入深思、冥想之中。）思想者在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位。雕像人物的原型是神曲的作者但丁。罗丹用此形象来象征诗人但丁，也象征罗丹自己，甚至全人类，该雕像表达了但丁对地狱中的种种罪恶以及目前眼下的人间悲剧进行思考，在对人类表示同情与爱惜的同时，内心也隐藏着苦闷以及强烈的思想矛盾。2、出示八角漆盒问：这个盒子的用途？师：八角漆盒是明朝人装点心的盒子，上面有松下听琴图，给别人祝寿用的。提问：我想问问大家，漆盒在明朝是不是美术作品？为什么？漆盒在现代是不是美术作品？师：漆盒在当时不是美术作品，只是点心盒子，到了现代，它的实用功能逐渐退去，我们不需要它来装点心了，于是我们发现了它的美的特质，比如光亮的红漆工艺、雕刻工艺，这时它的审美功能得到了我们的认同，它就走进了博物馆、展览馆供人们欣赏了，就成为了我们所说的美术作品。 3、举例实用器具成为美术作品的例子思考：明清时代的家具是否属于美术作品？师：实用价值退去突显了收藏价值。造型上要既要符合人的生理特点,又富贵典雅,是艺术与实用的结合，在装饰上来说，有些比较质朴简约，突显清新雅致，有些雍容典雅，突显雕刻工艺精湛等等。思考：那么原始人使用的陶器、商周的青铜器是美术作品吗？生回答。（这些器具都有一定的纹饰做美化，随着时代变迁，出现了更实用的器具代替它们，其实用功能退化而审美功能突显了，因而是美术作品。它们逐渐成为文人把玩的古物。）思考：是不是所有的实用器具在多年之后都可以称为美术作品？师总结：你会发现，漆盒、家具、陶器、青铜器在当时都是实用器具，但过了上百上千年之后，它们就成了美术作品了，是吗？那老师将手中装水用的水杯存放个一千年，它会不会成为美术作品？思考：现在老师手中的装水用的水杯，你说是不是美术作品？生回答。（是，经过一定设计，有把手位置，人性化设计如果按照这种说法，那么我们使用的课桌椅、日光灯、吊扇都是美术作品了，这些是美术作品吗？不是，这个杯子虽然在生产前运用了一定的设计，但这种设计主要是功能性的，或是从节省材料的角度来考虑，与美的关系不大，因此不能称为美术作品。）如果想让杯子成为美术作品，你可以怎么做？我觉得可以装饰一些遵循形式美法则的图案、纹样等，让它本身加入美的语言、美的特质。师：不是所有的实用器具在多年之后都可以称为美术作品，要成为美术作品不是年代有多悠久，而是事物本身要有大量美的语言，美的特质，有审美功能。举例美术作品（它们都包含了形式美法则）4、在认识美术作品的过程中，一个有趣的现象是：当时价值不高，非常普及的美术作品，经过若干年之后，会成为备受关注的艺术珍品。思考：为什么在当时价值不高，非常普及的美术作品，经过若干年后，却成为备受关注的美术珍品？（年代久远、物以稀为贵）小结：这种现象非常普遍，特别体现在民间工艺，在当时只是贴炕头的画，被称为炕头画。什么是炕头？新年时张贴，装饰用的，非常普及。现在却备受关注。一幅是“女十忙”，当时价格最低，印数最多，1角钱可以买几十张，家家都有，非常普及，虽然在当时很普通，但物以稀为贵，再经过历史的积淀会逐步获得较高的审美价值，是民间美术家和博物馆争先收藏的珍品。物以稀为贵这句话使得好多东西成了人们的收藏品，比如语文课本的收藏，人民币的收藏等。出示语文课本收藏展示讲解图片60年小学课本的变迁。从这些小学课本中我们可以感受到60年来教育变化的巨大成就。建国初期的语文课本特点是：毛主席像太阳。那时新旧时代刚刚交替，教材形式上还有着旧的特色。比如课本自左向右翻阅，采用旧社会时期的竖行排版方式，印刷的字为繁体字。60年代的语文课本的特点是：满纸的阶级斗争。数学问题：家里有多少地，每年收多少粮食，要给地主交多少租，借了多少高利贷，过了多久就翻了多少倍70年代的语文课本的特点是：课本变成红宝书。无论是语文还是数学，每一课的开头都是“最高指示”，封面大多为红色毛主席像，毛主席语录占了课本的大部分内容，完全像一本红宝书，也被称为“红色课本”。80年代的语文课本的特点是：课本的春天来了。“冰雪融化，种子发芽，果树开花，我们来到小河边，来到田野里，来到山岗上。我们找到了春天。”纯粹政治的内容终于从教材中消失，知识的春天来到了。优美散文、励志文字、革命故事成为这一时期课文选择的主流，像狼牙山五壮士、小桔灯、荷塘月色、海燕等课文成为这一代人共同的经典记忆。现在的语文课本的特点是：人文化人性化。内容富有时代气息、人文色彩和情感因素。展示第四套人民币、第五套及网络盛传的第六套 五元纪念币，13年发行，直径为30毫米，材质为黄铜合金，发行数量为5000万枚，当时市价为17元左右师：这类作品，经过较长时间之后，功能性逐渐淡忘，形式美法则却备受关注，价值自然就高了。5、活动：这些手提袋、手套、门票是美术作品吗？小组形式讨论回答。师：好的物品往往是审美功能和实用功能的结合，例如物品的长宽比例、色彩搭配、图案运用等都会包含形式美法则。比如，手套上色块清晰，还能交代不同部位，打破单调；手提袋轻巧、简洁大方、色彩清新，既方便提东西又有醒目的审美效果；这些物品产生之初都是实用品，但也包含了美的观念和形式美法则，因而不能说是严格意义上的美术作品，但不妨碍我们用审美的眼光看待它们。6、美术作品的意义和价值出示故事请同学们想一想，同样的作品，为什会有截然