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句子部分复习一、认识句子。（一）、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”（二）、基本句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（直叙与专叙的互换） 例、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。（三）、修辞认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。7、对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（四）、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。二、相关考题及解题要点（一）扩句与缩句。要点：扩句是增加修饰成分，（可根据原句问一些问题，并加以回答，所回答的答案添加进去，修改通顺便可以。）缩句是删减修饰成分，（把原句中的；地；得等修饰的成分删去。留下句子的主干，原则上删到最简），不管是扩句还是缩句都要注意名词后的“的”和动词后的“地”的正确运用；保持句子原意，扩充的成分不要出现病句。练习一、在括号里填上恰当的词句，使句子更加具体、生动。1、（ ）的爷爷（ ）地给孩子们讲故事。2、（ ）北风（ ）吹散（ ）3、（ ）蝴蝶（ ）飞舞。4、（ ）喜讯（ ）传遍（ ）家乡。5、一阵秋风吹来，（ ）桂花（ ）飘落下来。（二）句型转换。要点：句型的转换主要有“把”字句和“被”字句的转换；陈述句和反问句的互换；直述和第三人称的转述互换；陈述句和双重否定句的转换；一般陈述句和比喻句、拟人句的变换等常见的题目，做的时候要注意保持句子原意。练习二、按要求改写下面的句子（陈述句和反问句）要点：1、有 “难道”“怎能” 等反问词的要去掉，没有的加上去。 2、有否定词“不”或“没”的要去掉，没有的则加上。 3、句后有“吗”“呢”词的要去掉，没有的加上去。 4、句末的标点符号，“。”改成“？”，“？”改成“。” 5、注意整理句子语句通顺，（可适当加减字）但不能改变句子原意。 练习三、把下面的第一人称直述改成第三人称转述。要点：1、“说”字后面的：“”要改成， 2、“”里面的第一人称要换成第三人称。 3、如果“”里面出现第二人称“你”字的要把它换成“叫 ”或“让 ”横线上填的是“说”字前面的对象。 4、如果“”里面已有第三人称“他”等要把它换成“”里面的相应人名。（1）、黄继光对指导员说：“请把任务交给我。（2）、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（3）、妈妈对小红说：“今天下午学校组织到野外活动，你必须参（4）、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”（5）、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”练习四、把下面的肯定句改成双重否定句，双重否定句改为肯定句。要点：双重否定句也就是一个句子里面有两个否定词，表示肯定的意思，改变后的句子意思和原句一样，双重否定句换成肯定句的话，要强调肯定。如：我要按时上学。改成：我不能不按时上学。意思还是一样要按时上学。我不得不赔礼道歉。改成我必须赔礼道歉。练习五、请改变下面句子的句型，使表达的意思更强烈。要点：这类题目其实就是把一般的陈述句变换成感叹句或者反问句，就能使句子要表达的意思比原句要强烈。如：她很美丽。改她真美丽啊！她难道不美丽吗？情感明显比原句强烈。小明爱学习。 詹天佑是个勇于创新的铁路工程师。 我们应该保护动物。 练习六、照例子改写句子。（一般句子改成比喻句、拟人句或、夸张句）要点：照例子就必须认真分析例子，看是要求变成比喻句还是拟人句；其次要分析原句的意思，看哪个地方可与进行变换；变换后的句子不要改变句子的原意。例：鲜红的队旗迎风飘扬。 队旗像燃烧的火焰一样迎风飘扬。 例：蜜蜂在花丛中采蜜。 蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 例：教室里真静啊！教室里静得连一根针掉在地上都能听得见。 （三）仿写练习一、判断下面的句子各使用了什么修辞手法，把它写在句子后面的括号里，并再仿写一个这样的句子。要点：判断句子使用什么修辞手法是关键，只有判断正确了，下面的仿写才能做对。1、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ 拟人 ）2、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民都能听见。（ 排比 ）3、这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩空气。（ 设问 ）4、老桥如一位德高望重的老人。（比喻 ） 5、广场上人山人海。（ 夸张 ）6、你难道不爱我们的祖国吗？（ 反问 ）7、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺