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文档简介

口语交际基于标准的教学设计教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2015年版内容来源：小学五年级语文（下册）第一组主 题：走进西部课 时：共1课时授课对象：五年级学生设 计 者：孙晓宁 何革命 贾雪茹 周洋目标确定的依据乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。教材分析这次“口语交际一 ”是本组教材的专题 “走进西部”的有机组成部分。在开展“手拉手”实践活动中，学生在积极参加活动的同时，读写知识和能力获得了很大的提高，与此同时，也提高了学生的口语表达能力。学情分析五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述的时候仍然会有语句不流畅、表达不太清楚具体的现象，需要教师及时地引导和鼓励。教学目标与远方的同龄人建立联系，开展“手拉手”实践活动，加强交流，增进彼此的了解，提高学生的口语表达、沟通和交际能力。评价任务通过看图片谈感受、讨论记录表等形式，开展“手拉手”实践活动，加强交流，增进彼此的了解，提高学生的口语表达、沟通和交际能力。设计意图：让学生在积极的交流活动中， 明白这次手拉手活动的目的和交流方式，提高自己的口语表达、沟通和交际能力。学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动与远方的同龄人建立联系，开展“手拉手”实践活动，加强交流，增进彼此的了解，提高学生的口语表达、沟通和交际能力。环节一创设情境激发兴趣（5分钟）活动一（ 5分钟）1导入：同学们，走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。（板书：策划“手拉手”活动）2出示有关“偏远贫困山区孩子学习生活”的图片，看完你有什么感受？通过看图片、交流感受，学生对偏远贫困山区孩子的学习生活有一定的了解。（评价目标一）导入新课出示图片教师评价环节二全班互动组内讨论人人参与（28分钟）活动一：（5分钟）1出示表格：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？（分小组讨论，完成记录表。）2每组派一名学生汇报。评价标准：1 .组内95%的学生能够积极发言。2.语言规范，叙述流畅清楚，表述大方。3.听得认真，能够提出比较合理的建议。（评价目标一）明确标准巡视并指导组织互评教师板书环节三梳理收获（5分钟）活动一：全班评议，评选“优秀小组”。评价标准：分工明确、组内人人积极参与，说出自己的想法和建议。理由充分，语言规范清楚。（评价目标一）组织互评指导总结环节四布置作业（2分钟）选择好手拉手对象，把自己的想法和做法说给好朋友听。附：
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