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课 题可能性(一)内 容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104105页例1、例2及相关练习。设计说明“可能性”是实验教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。所以，我在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，在新授环节创设学生熟悉的摸球情境，在激发学生兴趣的同时，又引导学生自主探索，让学生经历“猜测实践验证”的做数学的过程，获得愉快的数学体验，并在体验中有所发现、有所感悟、有所发展。又如，让学生用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。 教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用一定、可能、不可能等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。4、渗透猜测、实验等数学思想方法。教学重点通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点理解一定、可能与不可能。教具准备盒子、球、水彩笔等。学具准备水彩笔环节教学过程二次备课创设情境一、摸球游戏获得数学体验。师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩摸球游戏，摸到黄球有奖。奖品就是一枝漂亮的花（拿出一簇花摇一摇），想要奖品吗？那请同学们先默读游戏规则。师：那游戏时要注意什么呢？探究新知探究新知二、探索新知1.请一位学生上台摸球。师：谁想先来摸一摸。你想摸什么球？哇，天啊，他摸到了黄球，你的运气可真好，第一个奖品送给你。接着填写游戏记录单，摸到什么颜色的球就在那一拦打一个红色的“” 第 * 组黄球白球2.小组活动师：还有谁想试试，你们都想吗？好，下面以小组为单位（每组6人）开始摸球游戏。（教师巡视，引导统计完的小组观察自己统计的结果）各小组完成后贴出记录单。3.活动反馈（1）师：每组都完成了游戏，请得了奖的同学站起来。“哇，你们的运气太好了，都中了奖，把你们得到的花举起来摇一摇。挺高兴的吧，请坐”师：老师看出来了，没得奖的同学，有些不高兴了。没中奖是因为你们运气不好吗？那你们认为与什么有关？师：那我们就可以从记录单上观察一下，大家摸球的情况。仔细观察每组的统计结果，你有什么发现呢？（引导把统计表分为三类）（2）分别出示3组游戏记录单，让学生猜一猜盒里的放球情况。第一类：同学们，猜一猜这两个小组为什么摸的都是黄球。师：到底盒子里装的什么球呢？我们打开来看一看吧，（板贴：全黄的盒子）师：从1号盒子里继续摸球，你能摸到什么球？肯定能吗？肯定还可以怎么说？（板书：一定） 师：谁能完整的说一遍？ 第二类：这两个小组为什么摸的都是白球。师：真的吗？让我们来看一看吧。（板贴：全白的盒子）师：从2号盒子继续摸球，可能摸到黄球吗？（板书：不可能）第三类：师：这两组的盒子里会有什么球？师：只有白球吗？还有？（板贴：有黄有白的盒子）从3号盒子里能摸到黄球吗？（板书：不可能）师：同学们学会了用“一定”、“不可能”、“可能”来描述摸球的情况吗？谁愿意自己选一个词语来描述继续摸球的情况呢？ 4.导出课题师：同学们，这节课我们学习的就是像这样的一些有关可能性的数学问题。（板书可能性）师：其实呀，老师今天在盒子里是故意这么放球的。那对于没有中奖的同学来说就很不公平了。所以，老师决定下课以后，没中奖的同学都可以得到一颗幸运星，好吗？巩固与拓展三、判断生活中的事件，内化提高。在生活中每天都有许多的事情发生，有些事情发生的结果是可以确定的，而有些事情发生的结果是不能确定的，下面我们用“一定”、“不可能”、“可能”判断生活中的一些事情请看黑板，地球每天都在转动，这个现象是“一定”、 “不可能”还是“可能”，好“一定”就用这个“”符号表示，把一定这个词放到句子中完整的说一遍。会判断了吗？翻开书105页完成例2。先在小组内用一定、不可能、可能来描述这些现象，并说出你的理由，再独立判断。（指名学生汇报。）师：刚才同学们说的很好，老师这还有几道题敢不敢试一试？好翻到108页第1题，独立完成。第一个谁来？（指名学生汇报） L四、说生活中的事情师：像这样“一定”、“不可能”、“可能”（指板书）的三种现象，在我们身边还有很多，下面就请同学们用“一定”、“不可能”、“可能”来说一说发生在自己身边的有关可能性的事情。师先示范：太阳一定从西边落下。 我不可能是男生。 今晚可能停电。师：先在小组内说一说。再指名汇报五、课堂小结。这节课你觉得有趣吗？你学到了哪些知识呢？六、涂一涂。师：刚才同学们说了那么多生活中的有关现象，那还想玩游戏吗？现在我们就来动动笔，玩一个涂色的游戏，涂色前，一定要看清涂色的要求。比比看，谁涂的又快又好。（1）学生涂色（2）师生共同评价1.摸出的一定是红色，他这样涂对吗？为什么？2.摸出的不可