将心比心.doc

课题：8、将心比心教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册 第二组单元主题：以诚待人课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生 目标确定的依据课程标准的相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（3）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。学情分析本文浅显易懂，条理清楚，对于课文的理解不太困难，以放手让学生自读自悟，遇到不理解的词句时 ，鼓励学生与他人合作，培养学生独立阅读的能力。学习目标1.朗读课文，做到读准字音，读通句子，在深入读文的基础上，读出文中人物感情的变化和自己的感受。2.自读课文，用自己的话概括文中讲述的两件事。通过抓重点词句，反复朗读、品悟，感受阿姨和作者母亲一心为别人着想的美好品质，从而体会“将心比心”这一成语的意思。学习重点通过抓重点词句，反复朗读、品悟，感受阿姨和作者母亲一心为别人着想的美好品质，从而体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：体会“将心比心”这一成语的意思。评价任务任务一：采用学生自由读、同桌互读、指名读的形式，学生正确、流利地朗读课文，采用学生默读，边读边思考，合作讨论，与文本对话的方式，学生能读出文中人物感情的变化和自己的感受。任务二：采用自读、交流、点拨等方式，学生能概括出文中的两件事，采用学生默读，边读边思考，合作讨论，与文本对话的方式，学生会说出文中人物的品质及“将心比心”这一成语的意思。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入1.同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。2.今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写（板书：将心比心）环节二初读课文整体感知活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2辨别多音字“扎”（完成目标一正确、流利这一目标）活动二 1. 默读课文，说说课文写了哪两件事？2学生交流，教师相机点拨。（完成目标二第一个目标）能正确说出它的两个读音，并各组两个词。（评价目标一）能用自己的话简洁地说出这两件事来：一位阿姨为奶奶推门；妈妈鼓励实习的护士再扎第三针（评价目标二中的第一个目标）环节三感悟课文品味语言活动一如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？课文的哪些地方让你感动？请把这些句子画下来，并把自己的感受简单的批注在旁边。活动二学生交流，教师相机点拨。（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子一：“有一次她去商店松手”。（品词：沉重、一直）句子二：“阿姨对老奶奶说的话。”（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、“一天涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？2、“只见果然成功了”（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。（2）引读（3）这是一位怎样的母亲？3、“母亲拉着这段最后”（1）感悟第二次的“平静”（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（完成目标二感受人物品质这一目标）能画出课文中令自己感动的句子和词语，并简单做上批注能抓住一两个重点词语谈出自己的感受，能用自己的话对文中的阿姨和作者的母亲作出评价。（评价目标二中的第二个目标）环节四眷注文本升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）（1）“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”（2）“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”（完成目标一有感情的朗读这一目标）2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。3.生活中，你还见过那些将心比心的事情？（完成目标二理解成语这一目标）学生能正确、流利、有感情地朗读重点语句。