四季MicrosoftWord文档.doc

一上四季课堂实录整理者：柳静君 一、 导入：师：同学们，我们之前学过一首儿歌秋叶飘飘还记得吗？我们一起来读一读吧！生齐读秋叶飘飘师：这是哪个季节的景色呢？生：秋天。（出示图片并结合文字“秋天”）师：“秋”字有一个新偏旁，它是生：禾字旁。（师板书偏旁）师：我们学过一个字，念“禾”，但当“禾”字变偏旁时捺要变成点（出示名称）。跟老师念禾字旁生：禾字旁师：左边是禾字旁，右边是个火，合起来就念“秋”。谁来读好这个词？生：秋天。（3生读，齐读）师：一年中，除了秋天你还知道哪个季节呢？生：春天、夏天还有冬天。师：真能干，你一下子说了三个，那我们先来看看春天吧！（出示春天图片并结合文字）师：春天多美啊！谁来美美地读一读这个词语？生：春天。师：现在我们一起来看看夏天。（出示夏天图片并结合文字）夏天美丽的荷花开了，谁来读读这个词？生：夏天。（3生读，齐读）师：还有最后一个季节呢！他是（出示夏天图片并结合文字）师：冬天要下雪，看冬字下有两点，这两点多像两朵生：小雪花。师：谁来读好这个词？生：冬天。（3生读，齐读）师：一年呀有四个季节，他们分别是生：春天、夏天、秋天、冬天。师：这四个季节合起来就叫做“四季”（板书课题）师：带上序号来读读题目。生：2、四季二、检查生字，朗读课文师：先听老师读一遍课文，要求小朋友一边看书一边听。（师范读）师：老师读完了，现在轮到小朋友读了，要求：借助拼音读准字音，难读的句子可多读几遍。（生自由读课文）师：我们发现这篇课文里来了四个新朋友，我们一起来认识一下。谁先跟第一个打打招呼？（出示）草芽 荷叶 谷穗 雪人生：草芽尖尖。师：看清楚，平舌音读到位。生：草芽。师：现在谁来叫叫第二个？生：你好，荷叶！师：你好！荷叶的叶是我们今天要学的新生字，你有什么好办法记一记荷叶的“叶”吗？生：我会用家加一加的方法来记，左边是个口，右边是个十，加起来就念“叶”。师：你能为它组个词吗？生：树叶。师：好的，我们一起来叫一叫第二个新朋友。生：荷叶。师：现在我们来认一认第三个。生：谷穗师：平舌音读得真到位。谁再来打打招呼？生：谷穗（3生， 齐读）师：最后一个。生：雪人。师：雪人的雪也是今天要认的，你猜猜它是什么旁？生：雨字头。师：是呀，当它放在上面是，它念“雨字头”（板书偏旁并出示名称）一起来读一读。生：雨字头。师：四个新朋友都认得了，哪个小朋友最能干，按顺序把四个新朋友叫一叫。生读。师：谁倒过来也能认？生读。师：都读对了。那我们来看一看四个新朋友到底长什么样呢？（出示）草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺师：谁来介绍第一个。生读。师：谁来叫叫第二个？生：荷叶圆圆。师：读得多好听呀！圆也是今天要学的生字，谁来猜猜他是什么旁呢？生：口字旁。师：我们以前学过口字旁，他放在左边，今天这个这个像一个框一样把它框起来了，它有了一个新名字。（板书偏旁并出示名称）。师：谁来读读第三个？（生读）师：还有第四个呢！（生读）师：雪人有一个大肚子，跟老师念生：大肚子师：肚也有一个新偏旁，他是生：月字旁。（板书偏旁并出示名称）师：这四个新朋友认得了，老师相信课文一定能读得更好了！现在把你最喜欢的季节读给我们听吧！其他小朋友做小老师，仔细听他读正确了吗？要是有不对的地方，等他读完了，再举手提醒他。（生读春天）师：读得不仅正确，还很通顺，特别是三个生字她都读准了，大家会读吗？先来拼一拼。生拼读。师：三个生字认得了，老师相信这次能读得更好了！（生读）师：谁愿意给我们读读别的季节。生读冬天师：他这个词念得特别好，跟老师读就是生：就是师：这一节可不好读了，谁愿意再来帮我们读一读？生读。师：还有一个季节谁来读。生读夏天。师：还有谁愿意来读。生读秋天。师：这里的鞠着躬是什么意思呢？谁能来做一做动作?生做动作。师：我们就把这个小节一起来读一读吧？生齐读秋天。师：小朋友读得这么好，老师就带大家到春姑娘家里去看一看！三、感悟春天师：大家看，谁来欢迎我们了呢？生：草芽。师：你看小草芽长得怎么样啊？生：尖尖的。生：绿绿的。师：而且是嫩绿嫩绿的。师：你能读好这个词语吗？生读。师：读得多可爱呀！老师听出来了，还有谁愿意来读一读？生读。师：这位小朋友读得轻轻的，慢慢的，让我们感觉到了小草的柔嫩。真是可爱的小草芽。生读。师：你读得真可爱，春姑娘肯定会喜欢你的。师：现在我们都是小草啦，整个冬天我们都要躺在黑乎乎的地底下，因为外面实在是太冷了。现在春姑娘来了，她用温柔的声音把我们叫醒了，“小草芽小草芽，你快醒醒呀，春天来啦，看看外面多美啊！”（出示图片并解说）小草芽你钻出来了，感觉怎么样啊？生：感觉特别的美！很舒服。师：那你能舒服地对小鸟说一说吗？生：“我是春天”。师：谁还愿意来说一说？生：我很快乐。师：那请你快乐地对小鸟说一说把。生读。师：动作做得多好啊，我们可以加上动作，这样我们一定能读得更好！你再来试一试。生读。师：在读书的时候可以加上自己的表情和动作，一定能读得更好，听老师读一读！师：谁愿意像老师一样读一读。生读。师：读得这么美，春姑娘一定会喜欢你的。师：那我们一起来读一读吧。师：现在谁能把整个小节连起来读一读。（多生读，齐读）四、感悟夏天师：草芽是春天的代表，那么谁是夏天的代表呢？读完第二自然段，我们就明白了。老师先请一个小朋友来读一读，其他同学认真听，谁是夏天呢？生读夏天。师：谁是夏天啊？生：荷叶。师：荷叶是夏天的代表，它的心情一定和草芽一样很开心，对吧！请你做做荷叶，高兴地宣布一下这个好消息。（2生读，齐读）师：刚才我们学习了春天和夏天，现在老师把两个季节放在一起，谁会读。（男女生读）师：这么美的句子我们要记在脑子里。先自己背一背。（出示提示，生背）五、拓展仿写师：其实春天除了草芽，夏天除了荷叶，还有很多美丽的景物，她们也很想来说一说。我们一起去看一看吧！（出示春天和夏天的图片，进行适当解说）师：既然这么多景物都想说，这样吧，我们来当当小诗人，喜欢谁，就替谁来说一说。生：我喜欢柳树，柳条弯弯，他对小鸟说：“我是春天。”师：你也是小诗人了，说得真棒！生：春雨细细，他对树叶说：“我是春天。”师：你是从形状上来说的，谁能不能从声音上来说呢？生：春雨沙沙，他对树叶说：“我是春天。”师：是呀，我们不仅可以从形状上说，我们也可以从声音上来说呢！谁愿意替桃花说一说呢？生：桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。”师：夏天的景物等不及了，谁愿意来说一说呀？生：青蛙呱呱，他对荷叶说：“我是夏天。”生：西瓜圆圆，他对农民伯伯说：“我是夏天。”师：都不喜欢说知了啊！那老师来说一说把。知了声声，它对大树说：“我是夏天。”看来，我们班也有许多小诗人呢！下课后，可以把大家说的放在一起，变成两首新的儿歌呢！六、巩固生字师：经过刚才的学习，我相信同学们把这一课的生字词也已经牢牢地记住了。现在这些生字宝宝又跑到一首小儿歌里面去了，看看大家还能认识吗？谁来读读看？生读：春对秋，冬对夏，圆圆荷叶在说话，小河就是我的家。小小雪人肚子大，天天都是笑哈哈。（2生读，拍手读）七、指导书写。师：春姑娘很热情好客，她还请来了两个生字宝宝和我们