怀念母亲.docx

小学语文344自主阅读教学设计年 级六年级主备教师冯继红参与研讨教 师六年级语文教师课 题怀念母亲教学目标1、 会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑“等词语。2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情教学准备课件，季羡林生平简介和他的相关作品教学时间两课时个性化调整 第一课时教学目标：1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑“等词语。2、初步理解课文内容，引导学生理清课文脉络，感受作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情。一、描述心中的母亲，引入新课 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：- 的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。二、初读课文，感受生身母亲 导读目标：初读课文，读准字音，圈出文中的生字和新词，读通句子的基础上，了解课文讲了一件什么事？课文哪些地方可以看出作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情？学：自读课文，读准字音，读通全文，试着概括课文的主要内容，画出文中表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子？并写出简短的批注。 议：小组交流自己不理解的字词和句子；交流表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子？ 展：展示对课文主要内容的概括和表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子不同的理解，以及自己的疑惑。三、课后思考：作者除了对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情，还对谁也怀着同样崇高的敬意和真挚的感情呢？第二课时教学目标：抓住表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。教学过程：一、 复习导入，回顾“亲生母亲”，感受敬慕1听写词语：真挚 寝不安席 思潮起伏 2用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、精读领悟“祖国母亲”，感受怀念导读目标：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。学：自由朗读课文，找出相关的语句做上记号，读一读，想一想，在旁边做上简短的批注。议：小组交流不同见解。展：展示自己对祖国母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的感情的不同见解，以及自己在学习课文中其他方面的收获和疑问。预设：1、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）说说自己的理解和体会。（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）（3）感情朗读。2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）（2）感情朗读3、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）（2）作者为什么要写房东太太的事情？（3）感情朗读。4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解“怅望灰天”的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？在泪光里，作者模糊地看到了什么？感情朗读。三、赏读升华。1、一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第1自然段。2、这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。3、通读全文，说说这篇文章的写法与其他文章有什么不同？四、拓展练习1、 摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。配