孔雀东南飞导学案教师用.doc

孔雀东南飞导学案（教师用）第一课时【解读目标】1，知识与技能：熟悉课文，疏通字音 识记汉乐府、作者等文学常识，了解其在中国文学史上的地位 记住文中常用实虚词：谴云尔施白尔致区区可怜谓言遗施扶将何见逆令非奇适幸否泰故乃尔谢2，过程与方法：自主学习，标注课文，合作探究，找出文中古今同形异义词，概括课文情节。3，情感态度与价值观：激情投入，体会学习的乐趣。认识封建家长制的罪恶，珍爱美好生活、珍惜美好情感。4，重点难点：疏通字词，弄清课文内容。【自学互学】一、自主学习：）1、激情导入（温故知新）：几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！先来看看陆游的故事：南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻。无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游偶遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典钗头凤。唐婉再游沈园，和之，不久抑郁而亡。（陆游）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！罪恶之手可以左右命运、摧残身体、扼杀生命，但是人的摆脱精神枷锁，追求美好和自由的心灵则永远无法禁锢！2、相关知识：关于诗题及“乐府”孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。后来文人也仿作乐府诗，唐代把南北朝以前的乐府诗统称作古乐府。所谓新乐府，是相对古乐府而言的，指唐人自立新题而作的乐府诗。这一概念首先由白居易提出来。后人还把词称为“乐府”，如东坡乐府就是北宋苏轼的词集。3、夯实基础：分角色朗读课文，叙述部分全体齐读，请用笔勾画出生难字词和有疑问的地方，为接下来的深入学习做准备。看课文注释，把都不准的字音标注在好，把不熟悉的词义搬住在课文上，注释没有的或者弄不明白的请整齐地写在“我的感知或者疑惑”处。自我检测一下，不清楚的请相互讨论，务必完全准确给下列加点字注音公姥(m)伶俜(pn)腰襦(r)葳蕤(ru)聘礼(pn)青骢（cn）磐石(pn)拊掌(f)否泰(p)赍钱(j)踯躅(zh)鮭珍（xi）冥冥(mng)摧藏(zn)奄奄(yn)仕宦(sh)鹄舫(h)蹑履（ni）4、我的感知或者疑惑：二，合作探究：1、解释下列句中加点词的含义为仲卿母所遣为诗云尔徒留无所施便可白公姥始尔未为久何意致不厚何乃太区区可怜体无比，谓言无罪过留待作遗施，好自相扶将隐隐何甸甸君既若见录逆以煎我怀便言多令才恐此事非奇始适还家门幸可广问讯否泰如天地故作不良计作计乃尔立多谢后世人2、合作探究，找出文中同形异义词，写在下面，并加以解释例如：可怜体无比可爱蹑履相逢迎迎接共事二三年叶叶相交通生人作死别本自无教训不久当归还汝岂得自由奄奄黄昏后汝是大家子便利此月内妾不堪驱使何乃太区区感君区区怀处分适兄意自可断来信勿复重纷纭千万不复全承籍有宦官多谢后世人君家妇难为人事不可量卿可去成婚既欲结大义(解释略)3、古汉语中有一类词叫偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只起到构词的作用，例如：“备他盗之出入与非常也”（鸿门宴），“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。请你在课文中找出这类词语，把句子抄在下边。（C展示）（便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶）4、请你试着用四个字概括课文的情节序幕托物起兴开端兰芝被遣发展夫妻誓别再发展兰芝抗婚高潮双双殉情尾声告诫后人【限时训练】（一）课内巩固1、孔雀东南飞原题为_，是我国古代最早的_，也是我国古乐府_的代表作之一，它与北朝的_，并称为“_”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个_。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。古诗为焦仲卿妻作长篇叙事诗民歌木兰辞乐府双璧官署2、下列词语中加点字注音全对的一项是()A哽咽(y)遗(wi)施否(fu)泰 络绎(y)B伶俜(pn)磐(bn)石窈(yo)窕 公姥(m)C白鹄(h)赍(j)钱彷(pn)徨龙幡(fn)D葳蕤(ru)鲑(u)珍踯(zh)躅 晻晻(yn)【答案】C【解析】A否，p；B.磐，pn；D.鲑，xi。3、下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是()却与小姑别适得府君书可怜体无比汝岂得自由五里一徘徊举言谓新妇哽咽不能语昼夜勤作息便复在旦夕既欲结大义?本自无教训A BC D?【答案】C【解析】退出来；刚刚；可爱；自作主张；发言；只指工作；婚姻；?教养。4、下列各组多义词中，对意义相同的两项判断正确的是()Abdbdcd BadcdacCacadbd Dbcacbc【答案】A【解析】a，命相；b、d，单指一方；c，互相。a，见面；b、d，我；c，被。a，拒绝；b，告诉；c、d，辞别。5、对下面句子中“书”字解说正确的一项是()十六诵诗书 视历复开书 适得府君书 人多以书假余 相如顾召赵御史书曰 读其书未毕，齐军万弩齐发A同 B同C同 D都不同【答案】D【解析】书经，历书，书信，书籍，写，文字。（二）课外拓展1、首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种_的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬”）采用_手法，表达了人们的_；中间部分是诗的主体，记叙了_，抨击了_。（A完成）托物起兴浪漫主义理想和愿望刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧封建家长制和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残2、找出下列句中的词类活用并加以解释头上玳瑁光谢家事夫婿自名秦罗敷孔雀东南飞朝成绣夹裙仕宦于台阁何敢助妇语足以荣汝身又非君所详以此下心意戒之慎勿忘逆以煎我怀槌床便大怒千万不复全便利此月内留待作遗施3、翻译下列句子妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。答案略选做题：阅读下面文言文，完成文后两题。(A选做)太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏，乃常事耳。上怒诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。选自涑水纪闻（1）下列选项中对“以”字的意义和用法分析正确的一项是（）臣以尚急于弹雀以赂秦之地封天下之谋臣木欣欣以向荣以其求思之深而无不在也A全都相同B相同,不同C相同，不同D全都不同（）动词，认为介词，用连接状语和中心词，可译为“而”“着”“地”或不译连词，因为（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（）A其所奏，乃常事耳项伯乃夜驰之沛公军B臣以尚急于弹雀太祖尝弹雀于后园C其人徐俯拾齿置怀中则或咎其欲出者D自当有史官书之鄙贱之人，不知将军宽之至此也（）动词，是；副词，于是、就介词，比；介词，在代词，那第三人称代词，它；第一人称代词，我。 第二课时【解读目标】1，知识与技能：深入学习课文，分析焦刘悲剧原因。分析文中人物形象。2，过程与方法：自主学习，合作探究。3，情感态度与价值观：激情投入，体会学习的乐趣。体会为自由和爱情而誓死抗争的美好节操。4，重点难点：准确分析人物形象，准确分析悲剧根源。【合作探究】介绍孔雀东南飞写作的时代背景导入故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。1、这首诗叙述了一个爱情悲剧故事，这场悲剧是如何产生的？请把你的看法写成提纲，与同学们一起讨论一下。提示：焦母为什么不喜欢刘兰芝？焦仲卿和刘兰芝的关系不好吗？焦母不爱她的儿子吗？刘兰芝娘家人对她如何？要从人物性格、人物关系和社会背景等方面考虑。期待中解析：造成悲剧的根本原因是封建礼教和封建家长制的淫威，在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。焦母与刘兰芝冲突的具体原因，学生可以畅所欲言。兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，虽然温顺，能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也受到家长制的威压。刘兰芝、焦仲卿没有从根本上反对这些封建教条，两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范，这才是悲剧中的悲剧。2、结合课文描写，讨论分析刘兰芝的形象。提示：塑造人物的方法、方式一般有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。分析人物形象可从以下几个方面进行揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。建议展开分析焦仲卿、焦母、刘母、刘兄等形象。解析：刘兰芝形象：能干、聪明、善良、爱劳动、重感情、知书识理、有涵养、行为严谨、自尊自强、外柔内刚、对爱情坚贞不移。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。（她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。）要求找出具体的描写，充分讨论。【限时训练】（一）课内巩固1、下列各句的句式不同于其他三项的一项是()A仍更被驱遣 B汝是大家子 C为仲卿母所遣 D渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。A、C、D三项是被动句。2、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是()A始适还家门(女子出嫁)适得府君书(刚才) B故作不良计(故意)大人故嫌迟(特地)C幸可广问讯(幸亏)幸复得此妇(希望) D徒留无所施(用处)留待作遗施(施舍)【答案】A【解析】B项，后句“故”：仍然。C项，前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。D项，后句“施”意思是“赠送”。3、加点虚词用法相同的一项是()A. B. C. D.【答案】B【解析】B项“尔”均为“这样”之意；A项“且”第一个副词，“暂且”，第二个连词“并且”；C项“若”分别是“如此/像”；D项“因”分别是名词“机会”，连词，“于是”。4、选择没有通假字的一组()终老不复取伏惟启阿母 箱帘六七十摧藏马悲哀 幸复得此妇泪落便如泻A B C D【答案】D【解析】取娶；帘奁；藏脏。5、对下列加点词解释全正确的一项是()虽与府吏要(约定) 可怜体无比(可爱) 再拜还入户(又拜一次) 谢家来贵门(离开)多谢后世人(感谢) 便言多令才(美好) 始适还家门(适逢) 留待作遗施(赠送)A B C D【答案】D【解析】“再拜”意为“拜两次”；“谢”意为“告诉”；“适”指女子出嫁。（二）课外拓展（1、2题ABC完成，3、4题AB完成，5题A选做）1、对下列句子的意思有AB两种理解，在理解正确的项后面的括号里打“”。(答案BAAA)孔雀东南飞，五里一徘徊。A孔雀向东南方向飞去，每飞五里就徘徊一阵。（） B孔雀向着东南方向飞，飞了一段就一次徘徊。（）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。A从十三到十六岁，（我）学了织布，学了裁衣，学了弹箜篌，也学了经书学了礼仪。十七岁上做了你的妻，心里常常痛苦伤悲。（）B我十三岁能织精美的白绢，十四岁学会裁衣，十五岁能弹箜篌，十六岁又诵读诗书。十七岁做了你的妻子，心中常常痛苦悲伤。（）三日断五匹，大人故嫌迟。A很短的时间就织了很多的布，婆婆却仍然嫌织得很慢。（）B三天截下五匹绢，婆婆还故意嫌慢。（）寡妇起彷徨。A独自等待丈夫的女人，起身彷徨不定。（）B死了丈夫的妇人，起身彷徨不定。（）2、对孔雀东南飞中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理解是哪一项？（D）A二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。B由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。C在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。D二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。3、阅读下列诗段，完成题。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”下列语句中加点词语的解释，全都正确的一项是（C）A勿复重纷纭（再）奉事循公姥（公公与婆婆） B进止敢自专（岂敢）昼夜勤作息（深夜）C伶俜萦苦辛（缠绕）谓言无罪过（总觉得，自认为）D箱帘六七十（同“奁”）留待作遗施（留下）仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分析。答：_遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情。刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义？答：_表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉4、下面四首诗分别吟咏梅、桃、榴、菊四种花。诗中空缺处是这四种花名请指出正确的一项（A）炎日_如火，繁英簇绛绡。佳人斜插处，疑把绿云烧。人在艳阳中，_花映面红。年年二三月，底事笑春风墙角数枝_，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来昨日登高罢，今朝再举觞。_花何太苦，遭此两重阳。A榴桃梅菊B梅榴菊桃C桃菊榴梅D菊梅桃榴5、挑战自我，体验成功之乐。本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请你尝试归一下类。提示：“相”字是多音多义词，作副词时主要有两种用法：“偏相”，表示动作涉及一方，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等，有称代作用，可译为代词；其次是“互相”，表示互相、交相的意思，如：“相识”“相同”等。此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。读音也有变化。请分三类本诗中“相”字的用法，并写出在文中的意思，(1)副词，“偏相”。会不相从许(“你”)及时相遣归(“我”)还必相迎取(“你”)好自相扶将(“她”)嬉戏莫相忘(“我”)誓天不相负(“你”)不得便相许(“你”)登即相许和(“它”)蹑履相逢迎(“他”)誓不相隔卿(“你”)(2)副词，“互相”。相见常日稀久久莫相忘六合正相应叶叶相交通仰头相向鸣黄泉下相见(3)名词，相貌。如：儿已薄禄相 第三课时【解读目标】1，知识与技能：运用所学的描写知识，分析文中对人物在不同情境下的表现精彩的描写。搜寻中外文学作品中类似课文结尾的资料，谈谈你对这样结尾的看法。训练改编课文的能力，深入了解课文内容。2，过程与方法：自主学习，合作探究，运用已有知识深入学习，会读会写。3，情感态度与价值观：激情投入，体会成功学习的乐趣。认识封建家长制的罪恶，珍爱美好生活、珍惜美好情感。4，重点难点：辨析细节描写的区别，准确把握人物形象【合作探究】导入：优秀的文章不仅能让我们从中汲取精神营养，还能给我们提供经典的写作借鉴。“观千剑而识器，操千曲而晓声”，今天我们学习本文的写作技巧。1、本文很善于刻画人物在不同情境下的表现，请你找出一些细节来加以分析，并在组内讨论你的看法，完善你的答案。（B展示）提示：仔细阅读课文P25课后研讨第二题的提示，还可以延伸思考文中其它细节描写的精彩之处。细节描写分析答案示例：文中表达仲卿“黄泉共为友”的决心的地方共六处：向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离的决心：“结发同枕席，黄泉共为友。”在焦母的压力下“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定的信念：“今若遣此妇，终老不复娶！”在焦母的淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存一线希望：“不久当归还，还必相迎取。”在送别兰芝的途中，仲卿还是信誓旦旦：“不久当还归，誓天不相负！”在得知兰芝改嫁的消息后，一线希望已绝，他毅然表示：“吾独向黄泉！”兰芝已死，活着又有什么意义？于是他“自挂东南枝。”2、搜寻中外文学作品中类似课文结尾的资料，把你对这样结尾的看法写下来，在组内交流。（C展示）解析：类似的结尾很多，如梁祝故事、窦娥故事、鹊桥会故事、罗密欧与茱丽叶故事等，结尾用的是浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。在结构上，结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧妙、用心之良苦。故事的尾声与我国一些民间文学相似，“彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台”，牛郎织女的“七夕相会”。这是人物形象的浪漫主义发展，闪现出无比灿烂的理想光辉，使诗文起了质的飞跃。如果学生能深入认识到这种浪漫主义的结尾反而会更深刻地揭示事件的悲剧性，更难能可贵。3、挑战自我，分享成功。全班通力合作，尝试把课文改编为白话剧。分五个大组完成分剧本，再由学科班长组织合成。（A展示）示例：演员:刘兰芝吴兴徽焦仲卿刘宁焦母刘聪刘母郑红霞刘兄赵晓庆媒婆刘蓉三少爷赵少宗旁白郭欣刘二羽旁白:(汉末建安年中,庐江县柳树村村口住着刘氏一家,刘家小女儿天生丽质、貌若天仙,十七岁嫁给同县府吏焦仲卿,因此引起后文)刘兰芝:大家好!我就是传说中美貌与智慧并重、温柔与体贴的化身-刘兰芝我十三能织布,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书焦母:(拄拐上场,吼道)你死哪去了!还不赶紧去做饭!兰芝:(低眉顺眼并给婆婆行礼)婆婆我这就去给您做饭?今天咱们吃面汤,行么?焦母:(面朝天,生气状)面条面条,太滑!兰芝:(委曲求全)那那咱们吃包子?焦母:(顿了顿拐)包子包子,太腻!兰芝:(声音哽咽)那吃饼成不?焦母:(白了兰芝一眼)不行!不行!烙饼太硬!兰芝:(泪水溢满眼眶,强忍不流)那婆婆,你想吃什么,我去给您做。焦母:(怒斥)算了吧！你这个笨婆娘！我们焦家怎么娶了你？连饭都做不好！下去吧！算了，快下去真烦死人了！（兰芝黯然转身，坐在椅子上哭，焦母下场，兰芝转身坐在椅子上哭，仲卿上）仲卿：（远行刚回家，看见兰芝在哭，急忙放下行李作揖到她面前安慰道）娘子，你这是怎么了？（急切）兰芝:相公几日不见，你又消瘦了！仲卿：娘子更堪憔悴，母亲又说你来吧！娘子受苦了！兰芝:(兰芝低头沉默接着说)只怕只怕母亲是不会留我了!仲卿：娘子莫担心,我不会让你离开我的!待我再向母亲求情!(焦下)(仲卿一边走一边犹豫,经过一番思考,他终于来到母亲的房门,焦母正襟危坐于前焦上前去一鞠躬)仲卿：母亲啊!你看兰芝她温柔体贴,对您恭敬孝顺,你为什么总是不满意呢?焦母:乖儿子,听话?那种女人不要也罢!娘再给你找一个好媳妇。喏东家有个芙蓉姐姐，娘看他是人见人爱，花见花开，车见车爆胎，那和你，真是龙配龙，凤配凤，老鼠配臭虫！仲卿：啊！焦母:青蛙配恐龙！仲卿：啊！焦母:奥不对!美女配英雄!仲卿：不,孩儿已和兰芝立下山盟海誓、相伴终生,我是风儿,她是沙,我是叶儿她是花,我是焦母:够了,你放了肆了,大了胆了,有能耐了是不是,我的话也不听,说不行!就不行!你们俩立马断交,立刻!马上发!(发疯状)(焦抱着头,仲卿被母亲赶了出来,满脸沮丧的来到兰芝屋里)仲卿：(深情的)娘子兰芝:相公无须多言,小女子什么都明白了。仲卿：兰芝你先放心回家，等我把母亲搞定了，就来接你！旁白:（唱舍不得你的人是我）兰芝:相公仲卿：（感动有感而发）如果我有一千万，我就能买一栋房子，我有一千万么？没有！所以我没有买。如果我有翅膀，我就能飞，我有翅膀么？没有！所以我不会飞。如果我能等一个人，！是的！我能！如果要在这个时间上加一个期限的话，我愿意是一万年！旁白:（唱爱你一万年）兰芝:（感动流泪状）啥也别说了，感情都在酒里了!旁白:(唱为什么相爱的人不能在一起)旁白:(分别依依不舍,兰芝带着仲卿的希望回到家中,可是!到了家门口,她想到自己被休,不禁又感到害怕)兰芝:(害怕状)母亲母亲!我回来了!兰芝母:(十分生气,十分吃惊)你真是放了肆了!大了胆了!有能耐了!是不是!被人休了!还好意思回来!说!为什么被休呀!兰芝:我没做错什么?是仲卿她娘看我不顺眼,就把我赶回来了!(同情状并轻轻挽着女儿的手)兰芝母:(理解状)原来是这样呀!女儿呀!你真是命苦呀!你先回房休息吧!别太伤心!兰芝:(应答)那娘我先回房休息了。旁白:（兰芝被休的消息很快传了出去，几天后的一个月明高照的晚上，县令家的三公子出来赏月，不知不觉来到了刘府）三少爷:哼哼!不知道我是谁!哼!开扇,上写“帅哥”二字，唱：今夜我又来到你的窗前！大伯:(一个大伯从窗子抬出头来)小子都半夜三点了!你唱什么唱!(说完就扔出一物体)三少爷:(君用扇子一档)幸好我拼命护住我的脸,我英俊的相貌才得以保全。大伯：（大伯又扔出一物体）小子都几点了！还不睡觉!三少爷:老人家!注意素质!三少爷:(君望月)今天的月亮真圆呀!就像烧饼,就是芝麻少了点?呀!兰芝家的灯还开着,难道她也在赏月?正好!趁现在!唱:今夜我又来到你的窗前,窗帘上你的影子多么可爱,默默的爱了你这么多年,今夜我要向你表白兰芝:仲卿仲卿!是你么?三少爷:(痛苦状)不!我是府君!兰芝:(变色冷冷地说)是你呀!你来做什么!三少爷:兰芝,有一句话很早就想对你说了,其实其实我很兰芝:你还是走吧!我的心今生今世只属于一个人!奥!仲卿(抬头望着天空表示天真)我的爱人!你在哪里?三少爷:兰芝兰芝!我一定会让你嫁给我的!旁白:(第二天,县令派媒人到刘府提亲)(穿红衣服的媒婆上场)媒婆:终于轮到我了,各位观众!我就是前无古人、后无来者、驰名中外的跨世纪金牌媒人-铁尺铜牙“小甜甜”创业数十年来，凭俺沉鱼落雁、闭月羞花之貌、能起死回生的三寸不烂之舌，促成了多少美好姻缘，连月老前天还说，要拜俺为师呢？哈！哈！哈！哈！哎吆！到了！（走到门前敲门）叮咚刘母:谁呀!谁呀!来了!来了!(开门)你找谁呀!阿婆?媒婆:哎吆!看你说的!人家可是黄花大闺女?(同时做手势)刘母:奥!对不起!那你有事么?姑娘!媒婆:是这样的D,县令家的三公子,看上你们家的刘姑娘了,他对她是一见钟情、越陷越深、茶饭不思、水米不进,叶县令特意派我来提亲的!唱：刘家溜溜的姑娘，人才溜溜的好哟，叶家溜溜的公子，看上溜溜的她哟月亮弯弯，看上溜溜的她哟！刘母:兰芝兰芝!她媒婆:你还犹豫什么?这可是叶家的三公子呀!那人长得绝了!才十八岁!正当壮年!尤其是!那张嘴,特能白白。刘母:不是这个问题呀!是媒婆:那是什么问题!你们家不就是想嫁个有钱人吗?这不是你们想要的有钱人吗?刘母:那我去问问兰芝吧!兰芝兰芝:娘,有事吗?刘母:闺女呀!叶家来提亲了,你意见如何呀?兰芝:娘呀!我不想嫁给三少爷,我和仲卿分开的时候,约定好了!我不嫁呀!刘母:我看人家条件不错!就嫁了吧!那个焦仲卿还不一定回来接你呢?兰芝:我曾与仲卿许下诺言，除非海水变黄金，满天掉馅饼，不然永不相弃的，还是算了罢。刘母:唉!媒婆:说什么呢?真是彪死人了!不嫁算了!可别后悔!(转身拿出手机给三公子打电话)媒婆:哈罗呀!三公子呀!三少爷:怎么样?搞定了没有呀?媒婆:A呀!小女子对不住您啊!俺把公子您的风流潇洒都说尽了，可那小娘子竟然是王八吃秤砣铁了心啊，她要和那个那个什么焦的永不相弃啊三少爷:我晕!就这样你还铁齿铜牙呢？饭桶，一群饭桶！还是待本公子亲自出马！(挂机)兰芝:(兰芝一个人在家里,对着墙壁不禁又想起了仲卿)君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移(思念状)山无棱天地和,才敢与君决。仲卿你知道我在想你吗?刘兄:哎呀,哎呀!喜事呀,天大的喜事呀!兰芝,太守府今日来提亲了,这可是天大的喜讯呀!兰芝:哥,我不嫁!刘兄:什么!(大怒)你傻了不是,这么好的婚事你还要拒绝,人家没嫌你,就是你这儿辈子修来的福了,你还兰芝:哥,你甭说了,我死也不同意!刘兄:你你,你怎么就这么不开窍呀!你想啊!你若嫁给府君!就会有享不尽的荣华富贵,我还可以弄个官来做做,可你兰芝:我不在乎这些!三少爷:凉风有信,秋月无边,思娇之情,度日如年啊!我虽不是高大威猛,风流倜傥,但我有广阔的胸襟加强劲的臂膀。（路上遇见兰芝）哇噻!美女!(激动上前拥抱,兰芝躲开,三公子抱住刘兄,急忙松开)刘兄:哎呀!这不是三公子吗?兰芝还不来拜见三公子!(兰芝不安,上前作揖)三少爷:兰芝美眉一日不见,如三秋兮,你让我等的好苦啊!兰芝:三公子请自重,奴家已有意中人,我与仲卿立下山盟海誓,终生相伴。我是风儿，他是沙。我是牙膏，他是刷。我是乌龟，他是青蛙。三少爷:你是天鹅，他是癞蛤蟆!那个焦什么卿的，啊！有我帅吗?有我有钱吗?有我这么有品味吗?有当县令的老爹罩着吗?刘兄:就是,就是!想我们三公子!才高八斗,学富五车(打喷嚏)高大威猛(突然蹲下做动作)英俊潇洒,号称一颗青松压海棠三公子不要着急,是我们家兰芝糊涂,这门亲事咱们做定了!兰芝:我不嫁!刘兄:闭嘴,你嫁也得嫁,不嫁也得嫁!兰芝:你(无奈)三少爷:如此最好了!娘子,小生就待择日来迎娶你了。(唱)你要是嫁人不要嫁给别人一定要嫁给我。哈哈旁白:(兰芝想到自己将要嫁给府君,就坐立不安,不知不觉走出家门,却正好看到闻讯赶来的仲卿)旁白:(背景音乐当你孤单你会想起谁)兰芝:仲卿!仲卿：兰芝!兰芝:你来晚了,明天我将成为别人的新娘了!仲卿：真是可喜可贺呀,磐石方且厚,可以卒千年!蒲苇一时纫,便做旦夕间。你就要做叶家少奶奶了,还说什么诺言呀!(生气)兰芝:唉!你又何必如此呢!同样是被逼的,这世道不容我们,那我们来世再见。仲卿：不求同年同月同日生,但求同年同月同日死(深情状)兰芝:在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝（深情状）仲卿与兰芝:我们来世再见!旁白:(背景音乐持续到结束)旁白:(天亮了母亲又来催了,叶家的花轿已经来了,兰芝终于下定决心)兰芝:(痛苦状)为什么我的命这么苦!相爱的人不能在一起?唉!仲卿我去了。（于是服毒自杀）旁白:(仲卿听到兰芝自杀的消息后,急忙跑出房门)仲卿：兰芝,你真的自杀了,好!我们地下相见吧!等我!(自刎)旁白:(就这样相爱的人被分开,甜蜜的家被撤散,美满的幸福被冲淡焦刘两家丧子之痛无法挽回，他们将仲卿与兰芝的尸体和葬在华山之上，在坟墓的东西种上松柏，南北种上梧桐，枝叶相互交错，异常茂盛，在树丛中栖生着一对飞鸟，名叫鸳鸯。白天，行人听了他们的叫声驻足静听；夜晚，寡妇听了他们的叫声，起床彷徨。再三警告后人，要从这件事中取得教训，万万不能忘！!【限时训练】（一）课内巩固（ABC完成）1、解释下列句中加点的词相：（）相见常日稀（）及时相遣归（）儿已薄禄相 （）会不相从许（）久久莫相忘 （）嬉戏莫相忘（）誓天不相负 （）不得便相许（）登即相许和 （）仰头相向鸣（11）还必相迎取 （12）好自相扶将（1）互相（2）表示动作双方偏指一方（3）面相（4）表示动作双方偏指一方（5）表示动作双方偏指一方（6）表示动作双方偏指一方（7）表示动作双方偏指一方（8）表示动作双方偏指一方（9）表示动作双方偏指一方（10）互相（11）表示动作双方偏指一方（12）表示动作双方偏指一方为：（）为仲卿母所遣（）阿母为汝求（）为诗云尔 （）非为织作迟（）始尔未为久 （）慎勿为妇死（7）时时为安慰 （8）自名为鸳鸯（1）介词“被”（2）介词“替”（3）动词“作”（4）是（5）算（6）为了（7）当作（8）叫2、阅读课文有关段落，分析人物形象）“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是（）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。C.写出兰芝的美丽,突出她坚忍刚强，从容镇定的性格，也是对封建家长制的无言的挑战。D.写出兰芝有意装饰，怕回到娘家受世人歧视。“兰芝仰头答：理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”她的话表明（）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。 B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。 D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想，表现刘兰芝的外柔内刚。“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是（）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。B.表现兰芝的身价，反衬她不慕富贵的品格。同时，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。对刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的理解最正确的是（）而人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。C.DBD3、解释下列句子加点词的意义和用法。孔雀东南飞（）槌床便大怒（）谢家事夫婿（）足以荣汝身（）交广市鲑珍（）3、名词作状语，向东南方向名词活用为动词击打，用拳头敲名词用作动词，侍奉形容词使动用法，使荣耀名词作动词，购买，采办4、将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字：未至二三里，摧藏马悲哀。（）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（）不久当归还，还必相迎取。（）两家求合葬，合葬华山傍。（）藏脏纫韧帘奁取娶傍旁5、对句中加点词语的解说错误的一项是()A“五里一徘徊”：用联绵词使语言和谐、优美，增强表现力。B“叶叶相交通”：交相沟通，与现在表示“交通运输”不同。C“昼夜勤作息”：这里是偏义复指，偏在“作”，工作的意思。D“感君区区怀”：指忠诚相爱，与“何乃太区区”意思相同。答案：D（二）课外拓展（1题ABC完成，2题AB完成，37题A选做）1、阅读下面两首唐诗，完成-题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。对这两首诗语句的理解，错误的一项是（）A“何当”即何时，“却话”即回斜；“未解忆”写儿女的幼稚。B“云鬓湿”、“玉臂寒”写妻子的美丽，“倚虚幌”即夫妻双双倚着帷幔看月C李诗再次写“巴山夜雨”，都是写同一时间同一情景的事。D“共剪西窗烛”、“双照泪痕干”都是诗人想象中与家人聚首时的情景。这对两首诗的分析，不恰当的一项（）A这两首诗都是写景佳作，抒写出羁旅中对妻室的思念之情，通过“何当”“何时”传达出来。B李诗运用反复的手法，再次出现“巴山夜雨”词句，把诗人盼早时与妻子聚首的心情委婉地表达出来了。C杜诗月夜从对方妻子儿女着笔，用侧面描写手法，反衬诗人心中的愁怅和痛苦。D“共剪西窗烛”，“双照泪痕干”，都是情景交融的语句，通过想象分别写出在灯光、月下夫妻团聚的情态，用语传神有余味无穷之妙。1、CB2、阅读下面一首宋词,根据上片的提示，完成下片的赏析浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。这是一首即景抒怀之作。上片，前两句写远景，极尽空间寥廓之感，仿佛作者也随着浩渺的碧空和接天的芳草心驰神往，飞向远在天涯的故乡。在这种心情支配下，作者告诫自己：“劝君莫上最高梯。”这里没有多作说明，点到为止，欲说还休，含而不露，有委婉蕴藉之妙。下片，答案：前两句写近景，抒发时光流逝之慨，说明春天已近迟暮，春天的大好时光已消磨殆尽，而客尚滞留，本已不胜惆怅，何况那声声“杜鹃啼”，更引起羁旅之人无限乡思。“忍听”，实际上是“岂忍听”之意。全篇主旨于结尾处点明。阅读下面文言文，完成文后各题。李稷，字孟豳，滕州人。稷幼颖敏，八岁能记诵经史。从其父官袁州，师夏镇，又从官铅山，师方回孙。镇、回孙皆名进士，长于春秋，稷兼得其传。泰定四年，中进士第，授淇州判官。淇当要冲，稷至，能理其剧。岁大饥，告于朝堂以赈之，民获以苏。游民尚安儿，饮博亡赖，稷疑其为非，督弓兵擒之，果盗邻村王甲家财，与其党五人俱伏辜。调海陵县丞，亦有能声。入为翰林国史院编修官，擢御史台照磨。至正初，出为江南行台监察御史，迁都事，又入为监察御史。劾奏阉宦高龙卜恃赖恩私，侵挠朝政，擅作威福，交通时相，请谒公行，为国基祸，乞加窜逐，以正邦刑。章上，流高龙卜于征东。又言：“御史封事，须至御前开拆，以防壅蔽之患。言事官须优加擢用，以开谏诤之路。殿中侍御史、给事中、起居注，须任端人直士，书百司奏请，及帝所可否，月达省台，付史馆，以备纂修之实。”承天护圣寺火，有旨更作，乃上言：“水旱相仍，公私俱乏，不宜妄兴大