教师征文.docx

为了共同的教育信仰，千千万万遍 -读打造有灵魂的班级有感 暑假里，断断续续读完了这本书：打造有灵魂的班级。读完之后，感觉意犹未尽，于是又读了一遍。读此书时，觉得有个声音一直在耳畔回响，那就是：为了共同的教育信仰，千千万万遍！书中歌颂的是我们身边的教育榜样，他们的共同称呼叫班主任。文中记载的是他们在平凡的教育教学工作中的点滴所想以及将之付诸实践的所作所为。看此书，我恍然觉得，其实很多东西我们也有所考虑，但跟他们相比，我们缺乏的是行动，或者说是那份将小事做好的坚持！难道书中的名班主任们比我们多了三头六臂？否则何以自由穿梭于当今如此繁杂的教学事务外、管理事务中？究其根本，是因为面对教育，他们初心不改、无怨无悔地一直在付出！曾经，我一度迷失在平凡而琐碎的工作中，整日为着学生奔波操劳，每天重复着一样的事情，看不到任何方向。身体不能承受之重恰恰是心累啊。于是，我问自己：班主任之于学生，究竟意味着什么？我的价值体现在哪里？我能否在多年以后，回首自己的一生，觉得我无愧于我的学生？追问之后，我开始正视自己的工作，开始思索，作为一个班主任，我能带给学生什么影响？在这长达一年甚至几年的朝夕相伴中，我和孩子们将要收获什么？想通之后，我悄然开始自我成长，试图寻求职业幸福。首先，我尝试着看一些教育书籍，并对自己的教育教学进行反思，借助博客记录下自己的所思所想。当我敲击键盘，留下文字的同时，我的思想也开始沉淀。且行且思中，我已然放下那颗浮躁不安的心，开始相信每个孩子都是一颗千年莲花的种子，都有他的独特之处。作为班主任，我所要做的就是尽己所能去陪伴、唤醒、影响。其次，书看得多，思考的多了，工作中我也有了些许的想法，并且尝试着实践、改变。也许并不完美，也不都是成功，可是失败也有了令我思索的价值。比如关于班级晨读的改进，我试着每天抽出5分钟让学生读背经典增广贤文或是名言语录；比如关于阅读，除了结合单元主题推荐课外阅读，与孩子们一起欣赏之外，午读我经常是手拿一本书走进教室，跟孩子们一起游走在书的海洋里。去年开学初，我带着我们班孩子在校讯通博客上安了家，鼓励学生用博客记录下自己五年级的点点滴滴。目前，我们的班级圈子已有56人，发表博文900多篇。尽管大家文笔还很稚嫩，但是，如犟龟一样，上路不就会遇到隆重的庆典吗？本期开学初，我送给孩子们一份礼物，我们班的博文集：一起走过的日子，孩子们惊喜的睁大眼睛，争先恐后要翻阅。站在讲台上，看着孩子们那一张张笑意盈盈的小脸，一种职业的幸福感开始油然而生。班额大，学生层次差异较大，怎么更好的调动学生的积极性？我试着给班级划分四人小组，争取让每一组有个优生、一个学困生，另外再有两个中等的学生，平时的作业收缴、背诵任务的督促检查，以及课堂讨论等，都进行小组绑定，并且组与组展开竞争，每天评出明星小组，进行作业的减免或其他奖励。虽然刚刚起步，但尝试中，我发现发动学生的力量管理班级一定程度上解放了老师，为着小组的荣誉，他们的自律性明显增强。本周晨写又开始了，我继续推行小组管理方式，而且将剩余的9个人编成17、18组，让他们负责每天早上教室及清洁区打扫，这样人人有事干，也就避免了写字跟打扫卫生发生冲突。两周了，效果还不错，值得继续。 一次看书时，偶然看到“3分钟写话”。初看时，我没在意。以为跟日记一样，而我，向来不喜学生记日记，总是假大空，翻来翻去也难找到佳作一篇。更别提，每日检查忙不过来了。可是同事却以她独到的眼光发现了写话的价值，并很快运用到自家孩子身上。今年开教研会的时候，有心的教研员为我们开了个“作文论坛”，邀请了两位草根老师为我们讲述她们开展习作改革的点点滴滴。当时，我就怦然心动。看她们将作文玩得那么有趣，更想让我们班的习作改革走得更远，让孩子们能为之癫狂。于是我想到了写话。练了一次，我发现：这个“3分钟”让学生在有限的时间内只能写最重要、最精彩的内容，也就避免了学生写作文语言拉杂的毛病，而且长久下去，它会锻炼学生抓细节，从而将作文写生动。初战告捷后，我随即让学生每人准备一个“写话本”，隔天又进行了一次。周五，当我们进行第3次时，发现我一说“计时开始”每个孩子都立刻埋下了头。批改之后，拍照制成简单的幻灯片， 既给每组加分还能让孩子们炫耀一下，后续力量无穷哦！且写且有趣，且写且珍惜，相信很快我们也能玩转作文！有时站在教室楼道里，班里的某个学生就过来跟我说个悄悄话，或者借问问题故意考考我。问倒了我，调皮的男生就一脸得意，笑着离开了。课堂上，有更多的笑声，课下，则是没大没小的玩笑。陪伴，让师生对每一天有了不一样的感受；唤醒，让我们体验到彼此存在的意义；而影响，将长留心中。打造有灵魂的班级这本书让我明白：班主任之路漫漫，我们也许改变不了教育的大环境，但是我们可以通过自己的坚守，让教育更接近对人之为人的唤醒。通过不断的阅读提升自己，通过不断的尝试，改变自己，最终唤醒学生的自我教育。愿你我长成一棵树，把跟深深扎进教育的土壤里。打造有灵魂的班级让我更加确信：教育不仅仅是知识的教育，更应为生命奠基，成全每一个生命的灿烂，丰富每一位学生的精神花园。无论现实多么残酷，愿每位班主任都能心中默念：为了共同的教育信仰，为你千千