爱如茉莉教案.doc

爱如茉莉一、复习:听写词语:茉莉 胳膊 哈欠 掏出 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 充满诗意二、看茉莉图，用词练习准确表达，感受茉莉。（图）课前准备，黑板上板书：茉莉 （请看茉莉图，用一个词语来赞美它：指名说后出示） 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 充满诗意师：我请一位同学读一读。（指导读词）师：你心目中的茉莉是什么样的？（引导学生用上面的词说一句话或两句话）师：很好，大家描述得真是绘声绘色啊！在这样的描述中，我们积累了词汇，丰富了语言。在运用中学习，是一种很有效的学习方法。今天我们继续学习爱如茉莉这篇课文。（师在“茉莉”前添上“爱如”）师：阅读这篇文章，需要我们静下心来，用心去读，用心去悟。这种爱蕴含在课文的细节描写中，所以首先在阅读时要关注细节。（师边说边板书：关注细节感受语言）师：请同学们打开书，轻声读课文二三两段。你从哪些细节感受到了父母茉莉般的爱，关注一些字、词、句，用笔划下来，可以在旁边简要地写一写自己的感受。（出示课件，学生自学5-10分钟）三、全面捕捉细节，共同谱写爱的赞歌。同学们，文中的爸妈的爱镶嵌在课文的细节之中（出示课件），请同学们关注细节，人物的一个动作、一句话、甚至一个眼神，都可以流露出浓浓的感情，这就是：师板书：（语言有温度 字词知温暖）师：这篇文章需要我们静静体会，请同学们选择一个最感动你的细节交流，请你先朗读这句话，然后谈自己独特的感受，其他同学可以再补充。重点研读细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”研读1：妈妈的话师：从妈妈的话里你读懂了什么？抓住“虚弱”，指导诵读。【小结】师：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。研读2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。抓住“奔”，奔的读音，理解焦急，想象画面。师：文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？【小结】师：爱是什么？爱就是这份默默的关心和牵挂。爱，就表现在每一个细节之中。重点研读细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。师：请孩子们看这幅图，你会用一个什么词来形容这幅画面？你看到了什么？（出示图画、音乐）师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。（出示句子：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”）师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？他会对妈妈说什么呢？师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？她会对爸爸说什么呢？师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？再出示细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。师：谁来带着自己的感受来读这句话。（抽读）【小结】师：亲爱的孩子，真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。齐读师：除了对人的描写，这段还写到了环境。是哪句？读读看，有什么感受？师：作者说阳光探了进来，还可怎么说？（照、射、洒）师：既然都可以，为什么作者没用照或者射，而用了探？师：悄悄地，总怕惊醒了病房中的有情人，是“探”；轻轻地，为病房里的有情人添一分温暖，是“探”；柔柔地，让一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，是“探”。探不尽的情与意啊！ 师：静静地守候，默默地关心，就连阳光也不忍心打扰这对恩爱的夫妻，让我们一起来来感受一下阳光的不忍心。谁来读读这句话？（抽读）（齐读）师：母亲那恬静的微笑，父亲那紧握的手，不正是真爱的表白吗？作者说：“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”理解这句话了吗？ 师：联系前文，看看，这“一切”应当包括什么？师：父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光一般充满生命的光辉。爱让生命开出最美的花朵，爱让生命闪耀最迷人的光泽。 香在心里，暖在心头，这就是作者怔住后的感叹。此时让你来读这一段相信你会读出不一样的感情。（抽读）生非常有感情地朗读这一段。师：手握着手，心连着心，没有惊天动地，没有豪言壮语，爱就是这静静的守候，默默的关心，这么简单，这么纯净，就像茉莉的幽香一样深深地打动我们的心。让我们轻轻地捧起书，柔柔美美地读读这一段 小结：一握、一笑、一探，多么细微的举动，关注这些生活中的细节，我们就能感受到爸爸妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。我们就能从平淡无奇中感受到真爱！ 出示细节4 似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 从这段话,你读懂了什么? 指导朗读 出示细节5爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” 你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了 从这段话,你读懂了什么? 指导朗读四、玩味标点，延伸归纳师：父母的爱，爱得深沉，爱得久远。就像那茉莉，幽香缕缕，绵绵不绝，深深感动着我们。在这样一个浸润着生命的芬芳与光泽的清晨，作者终于明白：生读最后一句。 师：注意标点了吗？这是抒发情感的呀，是感叹的呀，按照我们的写法，这最后应当是感叹号呀，作者错了吗？师：是不由自主被感染而认可了的。还记得开始作者对此的态度吗？ 师：而现在呢？ 生：完全理解这句话。 师：是从父母爱的细节里读懂的。“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”不是喊给别人听的，而是送至自己内心里去的。让我们再读 小结：许多时候，不仅文字能表达作者的感情，就连标点符号，也有着作者的温度。（提炼全文，以诗歌的形式表现出来，教师带着学生美美地读一读）同学们，学到这里，老师提炼了全文，以诗歌的形式把它表现了出来，下面我就带着你们一起美美地读一读。出示：爱爱是什么？爱是妈妈的牵挂；爱是爸爸的叮嘱；爱是妈妈嘴角挂着的微笑；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里那簇芳香的茉莉。爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，幽香缕缕；爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意五、自由表达，诉说对爱的理解1、课