角的认识教案.doc

课题角的认识课型新授课教学内容教科书第1617页例题及第17页“想想做做”。教学目标1. 认识直线、线段、射线及它们之间的联系和区别。2. 理解角的概念和角的表示方法，知道角的各部分名称。3. 提高学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间想象能力。教学重点三线及角的概念教具准备：多媒体课件教学难点射线的概念及特征学具准备：直尺教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。1. 谈话导入新课。孩子们，我们已经认识了线段，谁能说一说线段有什么特点？（出示课件）2. 明确学习目标。二、探究新知，巡回指导。1. 认识三线。（1）认识射线，感受无限。 出示夜景灯光图。 谈话：你见过这些光线吗？这些射向天空的光线有什么特点？说明：这样的线就是我们今天要学的一种线射线。（板书）学生举例说明生活中类似的光线。（2）理解射线、直线。 引导学生思考：如何由线段得到射线和直线？画一画。指名说说你是怎样画的？ 把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端无限延长，就得到一条直线。（板书直线）（3）小组交流三线异同。 引导学生观察、比较三种线的异同。 小组内交流讨论。根据学生回答适当整理板书。 线段 两个端点 可以度量 射线 一个端点 不可度量 直线 没有端点 不可度量 2. 认识两点确定一条直线及两点间的距离。 （1）理解两点确定一条直线。 小游戏：比一比、画一画。A、经过一个点画直线。 B、经过两个点画直线。你能画几条？交流反馈。 归纳说明：经过一个点可以画无数条直线，但经过两个点却只能画一条直线，这就说明两点确定一条直线。（板书）举出生活中的例子。 生活中哪些地方常常应用两点确定一条直线的知识？（2）认识两点间的距离 课件出示小兔回家情境图。（第17页“想一想”）观察比较：连结A、B两点的三条线哪一条最短？（中间那条） 说明：连结两点的线段的长度就是两点间的距离。 3. 认识角。 （1）自学角的内容。（2）指名说说角的画法、读法和写法以及角的组成。（3）画角。指名板演，边说边画。三、互评互议，小结提升。这节课你收获了什么？引导学生共同回顾总结：1. 三种线的异同；2. 经过一个点可以画无数条直线，但经过两个点却只能画一条直线，即两点确定一条直线；3. 两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离；4. 角的组成及各部分名称。四、精当练习，适度拓展。1. 辨认三线，加深印象。 “想想做做”第1题。（说出判断的理由）2. 判断。（1）直线比射线长。 （ ）（2）一条直线长500千米。 （ ）（3）线段是直线的一部分。 （ ）3. 我们来当小老师。（“想想做做”第2题） 学生自己画两个点，并量出它们的距离。 同桌互查。4.“想想做做”第3题。 引导学生有序地观察、思考：先判断是什么角，再说明理由。结合演示，明确锐角比直角小，钝角比直角大。五、畅谈收获，全课总结。 今天你学到了什么？六、布置作业课本第25页练习四的第1、2题。板书设计角的认识线段 两个端点 可以度量 角是从一点起画出两条射射线 一个端点 不可度量 线所组