复制与粘贴图形》教学设计 (2).doc

复制与粘贴图形教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。（2）掌握复制、粘贴图形的方法。（3）掌握图形剪切、复制的技巧。2、过程与方法：通过复制与粘贴图形掌握复制与粘贴的一般方法，培养学生的瞬息万变学能力和发现问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学生学习“画图”的兴趣，渗透德育教育，培养学生对小动物的热爱之情，促进其个性发展。4、行为与创新：培强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。教学重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制和粘贴图形。教学难点：灵活运用复制、粘贴图形的方法进行图形创作。课时安排：一课时教学环境和教学准备：网络教室：电子教室。 学生资源包：学生练习使用的图片文件，保存在学生的硬盘中。 教师资源包：课件、范例图画及学生创作的优秀作品。 教学过程：一、 教学导入师生谈话：学生谈兴趣爱好，送电脑画图做出的书签。今天我们接着走进电脑王国中的画图世界。二、教学新授1、PPT出示“电脑小博士”和“荣誉勋章”。、师：今天画图软件里面可热闹了，来了几位新朋友。出示：如果小猫和小兔来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）、老师这里有一幅小猫和小兔子的图画，谁能帮老师用画图程序打开？（学生操作）、学生用画图打开：请小动物吃饭第一关。、师：小猫和小兔子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？ 电脑小博士带我们来闯第一关。设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣二、自主探究、获取新知闯关我能行第一关：热情的小主人-你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗？（要求：提供的食物在原处保留一份）1、师：这个任务怎么完成？在画图菜单栏里找一找，想一想可以用到哪些命令？2、今天这节课我们就一起来学习画图中的复制与粘贴图形。3、学生看“闯关秘诀”。(课件展示)： （1）打开桌面上的“请小动物吃饭（第一关）.bmp”图片；（2）、单击左侧工具栏“选定”工具（虚线矩形框）；（3）、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；（4）、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；（5）、单击工具栏中的“应用透明背景”，将食物拖动到合适位置松开。 4、在操作时请小朋友们思考三个问题：分发食物时，你选用的是什么工具？这个工具是怎样使用的？操作时应注意什么？在分发食物的过程中，你发现了什么问题？5、完成任务的同学，组织好自己的语言，与同桌说说分发食物的过程。、找一位学生介绍分发食物的方法。教师根据学生的描述进行总结： 选择选定工具拖虚线框复制、粘贴移动食物根据学生操作实际进行重点问题解决：（1）师：谁能说一说在使用选定工具时要注意什么？（拖虚线框时应注意大小，要正好把食物框选住）（2）师：食物已经移动到盘子上了，又出现了什么问题呢？（学生回答）食物背景是白色的，把盘子挡住了，不好看。解决方法：在工具栏的样式选择区里，选择选定图形工具背景透明，白色的背景就没有了。 师：在这个问题解决以前，能不能取消选定图片的虚线框呢？(学生回答) （3）小结：引导学生再次回顾“选定”工具的使用方法。过渡：选定之后，复制和粘贴图形大家都会使用了吗？真聪明！第一个任务都难不倒你们。我这里还有一个难度更大一些的任务，大家有胆量接受下一关的挑战吗？（学生回答）在学生完成任务一时，挑选操作快、积极举手发言、乐于助人的奖励小勇士勋章。设计意图：这一环节设计了闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每位学生参与的积极性。学习这一内容时，设计“闯关秘诀”帮助学生根据自身学习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲，又尊重学生的个体差异。小勇士勇闯第二关：好客的小主人请快速把紧挨在一起的食物分发给小动物们。（要求：提供的食物原处不需要保留）师：小狗、小羊和小猴子知道我们金山实验的小朋友们非常的热情好客，也想来这里做客。它们最爱吃的食物也准备好了，请大家赶快把食物分发给它们吧。看一下要求，还能不能用刚刚我们学过的复制命令？为什么？(提供的食物原处不需要保留）（提示：找一找复制命令的邻居。）分析：复制、剪切的区别。出示闯关秘诀，明确任务要求（课件展示）：1打开“请小动物吃饭（第二关）.bmp”。2.选择左侧工具栏中的“任意形状的裁剪”工具，“选定”食物。3、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；5、单击工具栏中的“应用透明背景”，将食物拖动到合适位置松开。学生尝试操作后，根据学生操作实际进行重点问题解决：1.在选定食物的时候遇到了什么困难？没办法用矩形选定。找一下它的邻居。任意形状裁剪工具的使用方法。（请完成任务的学生上台介绍操作经验）、引导学生分析、比较：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什么情况下选用任意形状的裁剪工具来选定？【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。任务的完成老师提供了多种方法，让学生明白，信息技术的手段是多种多样的，不要局限于书上的操作，可以选择方便和适合自己的方法去解决问题。】三、联系实际，体验成功。过渡：通过大家的努力，小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的食物，它们终于可以饱餐一顿了。现在一起帮小动物们装饰一下餐厅吧！小勇士勇闯第三关：大家来动手，装扮小餐厅任务要求： 1、请在画图程序中打开“神秘礼物.bmp”文件。2、你最喜欢哪个小动物，可以将盆花复制、粘贴到这个小动物身边。师：如果只喜欢其中的一个小动物也可以用什么命令？（剪切）完成较快的学生可以任选画图中的一个工具签上自己的名字，作为礼物送给小动物们。（课件展示学生作品）设计意图：这一环节，是培养学生将所学知识运用于实际的能力和动手实践能力，在练习方式上，充分发挥学生的想象力和创造力，给学生充分展示的机会。 四、课外拓展1、七巧板游戏：今天小朋友们表现太出色了，勇敢的闯过了电脑小博士带来的三道闯关题，他带来了一个非常有趣的七巧板游戏要奖励给小朋友们。出示各种规则的图形。用今天所学的复制、粘贴命令用左侧的图形组合图案，比一比，哪位同学拼出的图案最多。（学生在完成一半的时候可以用PPT播放拼好的七巧板图形）展示学生作品，并及时评价。机动环节：2、分层教学。完成七巧板游戏的学生可以尝试用画图中的工具画出五环图。 在学生完成拓展练习时，挑选操作快、七巧板有想象力、乐于助人的奖励小勇士勋章。设计意图：这一环节，是本节课内容的拓展和延续，既将本课内容加以深化，又令人回味无穷五、教学小结通过这节课的学习，我们已经和画图程序交上了朋友，通过自己的努力顺利通过了小博士闯关题，有些小朋友甚至