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文档简介

课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标：（一）知识与技能在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。（二）过程与方法 通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。（三）情感态度与价值观培养按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力教学重点：由一种反应物或生成物的质量计算出其他反应物或生成物的质量。教学难点：由一种反应物或生成物的质量计算出其他反应物或生成物的质量。教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、充分想象、激发兴趣。教学准备：教师准备 1.有关利用化学方程式的简单计算的幻灯片资料。学生准备 预习课题3的内容。课时安排： 2课时第一课时：有关反应物或生成物是纯净物的计算；第二课时：不纯物的计算； 利用质量守恒定律计算（质量差的计算）；教学过程：第一课时一、创设情境观看图片：马自达RX-9可以氢气为原料思考：氢气是汽车的理想燃料。理论上用电解水可以制得氢气，那么多少Kg的水才能制得1Kg的氢气呢？过渡教师对学生的回答进行适当的肯定和鼓励授新课（板书） 课题3利用化学方程式的简单计算出示本节课的教学目标教学的重难点思考问题题1：使24克木炭完全燃烧，可生成多少克二氧化碳？教师 播放解题1的幻灯片详细讲解题1的解题过程思考问题题2：3克的镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？教师 播放解题的幻灯片详细讲解题2的解题过程教师提问：1根据化学方程式计算的正确解题步骤教师与学生一起归纳，并板书解： 设未知数（未知数不带单位）；正确写出化学方程式；写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；列出比例，求解；简明地写出答案学生思考上述两个例题中利用化学方程式进行计算的依据是什么？学生小组讨论、交流找一找，看谁发现的问题多？过渡在实际的运算过程中，还可以再简化些，具体的格式可参照例题2引导学生阅读课本P103例2的解题过程。需要注意的是，在实际生产和科学研究中，所用原料很多事不纯的，在进行计算时应考虑杂质的问题，这将在以后的课程中学习。二、练习【小组合作】氢气在氯气中燃烧生成了氯化氢气体，写出该反应的化学方程式。求：1.计算燃烧100克氢气需要氯气的质量是多少？ 2.同时生成氯化氢气体的质量是多少？（任选一问）【学生板演，教师评价】三、小结正确利用化学方程式的简单计算三个要领： 步骤要完整； 格式要规范； 得数要准确。 需要注意的三个关键： 准确书写化学式； 化学方程式要配平； 准确计算相对分子质量并找准关系。根据化学方程式计算要求: 化学方程要配平； 需将纯量代方程； 关系式对关系量； 计算单位不能忘； 关系量间成比例； 解设比答要牢记。四、布置
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