詹天佑说课稿.doc

詹天佑说课稿 一、教材简析 詹天佑是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。通过本课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。 詹天佑一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。 二、教学目的要求 根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下： （一）教学目的要求 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。 3.有感情地朗读课文。 （二）教学重点 1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 2.顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。三、教具准备课件 四、教法选用 为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 五、学法指导： 教给学生通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。六、教学程序（第二课时）（一）创设情境通过上节学习，我们认识了詹天佑，他说我国一位杰出的爱国工程师，主持修筑了京张铁路。这节课，我们要深入研读课文，体会人物品格特点。（二）课堂探究 1.自主学习-修筑过程 朗读课文第4、5、6自然段。思考：詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？你从中感受到詹天佑是个怎样的人？请用简洁的文字填写下面的表格。修筑过程遇到的困难如何解决感受勘测线路开凿隧道居庸关：八达岭：设计线路 2.合作展示-图文解说 （1）小组交流完成三种图示。（交流） （2）每个小组选择其中任意一种图示画到小黑板上，能进行解说。（分工画、说） 3.交流汇报-体会“杰出”、“爱国”4.总结归纳-了解意义。大声朗读课文最后一个自然段，了解京张铁路提前竣工的意义。（三）升华情感面对藐视中国的帝国主义者们，我要大声地说： 面对詹天佑的铜像，我要说： 最后，我们由衷地赞叹：詹天佑 （四）拓展延伸-激发情感续写：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。我情不自禁地说：“” （五）赠送爱国名言 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹天下兴亡，匹夫有责。顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 （六）播放我的中国心，结束本课（七）课外作业搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。 总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学