七律长征教学设计.doc

一、 创设情景 导课激趣师：今天我们将要一起来学习一首古诗，请看大屏幕，同学们认识画面上这个人吗？生：毛主席师：对，他就是我们伟大的领袖毛泽东同志，今天就让我们一起来学习他写的一首诗。七律长征（板书课题）（生齐读）师：七律是诗的一种格式，一共有四句八行，每行有七个字。长征才是诗的真正题目（生再读课题）师：同学们，谁知道长征？生。生。师：（课件出示长征路线图）这就是长征。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，红军处于国民党反动派的层层包围之中，为了保存革命力量，在毛泽东同志的正确领导下，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬过雪山，走过草地，红军连续行军二万五千里，一共途经十一个省。终于在1935年10月，胜利到达革命根据地陕甘宁，毛主席回顾红军战胜了无数的艰难险阻，满怀喜悦和豪情有感而发挥笔写下了这一篇历史大作长征（生再读课题）。二、初读课文师：那么毛主席是怎样写长征的？师：我们就来读课文，要求读准字音，读通句子。读的真认真。现在谁能准确地把这些生字读出来，（逶迤 磅礴师：同学们都会给古诗画节奏吗？（师指导，指名读古诗）三、精读课文师：这诗的每一句都写了什么内容？又体现了怎样的思想感情？请围绕这两个问题来学习这首诗，请同学自读古诗，边读边想，哪行诗最能概括红军不怕艰难险阻的英雄气概？（小组交流）生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师:读这两行诗时你有什么体会？同学们我们怎么理解“远征难”？（板书）（出示课件）你认为这两行诗里哪个词最能体现远征难的？生：万水千山（板书）师：万水千山是什么意思？生：形容山很多，水也很多。比喻困难多，艰险多。在我们学过的词语里有很多带有万跟千的，能举个例子吗？生：万紫千红，千军万马。师：红军徒步长征二万余里。纵横十一个省，每天跟敌人跟饥饿、疲劳伤病做殊死搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？ 生：只等闲（板书）师：只等闲什么意思？生：就是把这些困难当做平平常常的事。师：是呀，一个只等闲就把我们红军们“不怕艰难险阻”（板书）的英雄气概表现得流淋尽致呀，你想把这种气概告诉你的同学吗？（指名读）老师 读师：从这位同学的读中你感受到红军们的气概了吗？谁还想来读。（生生互评）（齐读：让我们一起把这种气概告诉全世界吧）师：在这些千山万水中，毛主席在诗里只选了一些作代表，请同学们自由读后面六行诗找找诗中写了哪些山哪些水，再把诗句读一读，想想你从中读懂了什么 ？师：你在诗中找到了哪些山脉？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（出示课件）师：这些都是一些怎样的山呀？毛主席在诗里用了哪些词？生：。逶迤和磅礴。师：逶迤和磅礴什么意思？生：逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大，险峻。（师出示课件）师：红军怕这么延绵不断的五岭，高而陡峭乌蒙山会遇到困难吗？这些在我们红军的眼里只是什么呢？生：腾细浪，走泥丸（师指导理解这两个词的意思）就像踏着小浪花上，走在小泥球上一样，说得多么轻松啊。（师相机指导读：腾细浪和走泥丸要读得平淡些）（指名读、师生配合读、男女配合读）师：爬那么多的山难，那么过河难吗？哪里有？谁能读出来？生：金沙水排云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：（读这句诗你有什么感受）金沙江也就是现在的长江。同学们想看看红军曾经渡过的金沙江吗？（出示课件）这就是金沙江，这里水流湍急，波浪都能拍打到高耸的云崖上了，那么红军是怎么巧妙的度过去了呢？（讲故事）金沙江地势险要，敌人有重兵把守，红军在渡口俘获了两只过江侦查的敌船，活捉了对岸的敌人，不费一枪一弹，巧渡金沙江。请同学们边听边想，红军安然渡过江后心情是怎样的？师：红军安然渡过江后心情是怎样的？诗哪个词体现出来？生：非常喜悦。暖（师出示课件）师：那么飞夺泸定桥又是怎样一翻景象的呢？上一课我们刚刚学过这篇课文，大家还有印象吗？你有认为这是一次怎样的战斗？哪个词最能体现出来？生：战斗非常残酷。寒（出示课件）师：同学们，巧渡金沙江，飞夺泸定桥又让我们再次感受到了什么？生：战斗的残酷和艰险！师：你愿意带上你的体会读一读吗？（指名读，师生配合读，男女生读，齐读）师：谁来读一读最后两行诗？生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：老师发现你读的时候脸上笑眯眯的，能告诉老师为什么吗？生：是呀，红军过了雪山（出示课件）我们就要胜利了！想看看大会师的场景吗？谁能用一个词来形容当时的画面呢？生：。（出示课件）师：同学们让我们一起来分享红军们的喜悦吧。（齐读）生：。（读）师：此刻，谁愿意把整首诗跟我们一起分享。指名读师：读得真好，同学们，长征途中遇到的困难是不是只是这些呢？不是的，还有很多很多的困难，此刻，你有什么感受？生：。师小结：是呀，七十多年前，一个个红军倒下了，可是七十多年后的今天一个个小红军又成长起来了，我们要永远记住，长征的光辉战斗