二下识字6.doc

识字6教学目标： 1、正确、流利读准韵文。2、图文对照，了解韵文中出现的动物。3、认识田字格中的6个生字，并能正确书写其中的三个生字“猴”“猩”“狮”。教学过程：一、导入。今天，老师要带你们去个特别好玩的地方，知道是哪吗？看看书，你就知道了。是啊，这节课，老师就要和你们进行一次愉快的动物之旅，伸出手来跟老师一起写课题识字6.二、读词。 1、动物园里有哪些动物呢？自己读一读，借助拼音读准每个动物的名字，注意正确的读书姿势。 学生自读韵文。 2、指名逐行读词串，读准字音。 （1）第一行词串。指名2人读，重点指导读好轻声“狮子”。（第一人点评轻声，第二人点评：不仅读准了字音，还读出了百兽之王狮子和老虎的威风。）全体男生读。 （2）第二行词串。指名2人读，重点指导读好后鼻音“鹦鹉”。（点评：你将这些可爱的鸟儿读得多美呀！）女生一起美美地读一读。 （3）第三行词串。指名1人读，重点“猴子”“猩猩”。A词语归类：你们看“狮子”“猴子”第二个字都是“子”，一个词语中，后面带“子”的，大多数都是轻声，像这样的词语还有虫子、蚊子等等。B词语归类：你们再看，猩猩这个词语，两个字是一样的，这叫叠词，大多数叠词也读轻声，比如说：蝈蝈，蛐蛐等等。C这行词语中还有一个特别奇怪的动物麋鹿。出示图片，你们看，这就是麋鹿，它头像马，角似鹿，蹄像牛，尾似驴，所以它还有一个有趣的名字，叫做四不像。四不像是我国珍稀保护动物，在我们江苏盐城就有它的自然保护区。D齐读这行词串。 （4）第四行词串。指名1人读，你们瞧，憨态可掬的棕熊向我们走来了，多可爱呀！ 3、游戏1：读得真好，下面，我们来做一个游戏吧，游戏的名字叫我来读，你来找。我需要一个小朋友跟我配合一下，指名配合完成游戏。同桌配合完成游戏。4、你们的眼睛真灵，一下子就找到了藏在图中的小动物了。咱们一起来读一读吧。学生齐读。5、去掉拼音，你们一定也能读好。开火车读。6、打乱顺序了，小火车还能开得又快又稳吗？继续开火车。7、游戏2：和时间赛跑。比比谁的眼睛亮，反应快。看到词语就大声地读出来。8、眼睛真亮！接下来，需要同学们用你们明亮的眼睛去静静地观察了，仔细看书，每一行词串最后一个字的拼音有什么特点啊？韵母相同，就叫做押韵，这样读起来会像一首小诗一样好听，有韵味。不信，听老师来读一读。学生自己读，指名读，齐读。三、识字。睁大你们的小眼睛，我们继续看课文纸。课后一个有6个生字，仔细看，发现什么了？1、狮 猴 猩反犬旁的字和动物有关，再看看右半边的字有什么特点？半边表示意思，半边表示读音，这就叫做形声字，中国汉字中形声字最多，再看看，这里面还有哪个字是形声字？2、袋上面表示读音，下面表示意思。衣服上的袋子叫做衣袋，装笔的袋子叫做笔袋，还有什么袋子？（米袋、垃圾袋、方便袋、口袋）3、你还能记住哪个字？斑斑，中间的文在古代就是花纹的意思，你们想想，斑马身上黑白相间的条纹多么像美丽的花纹呀！在生活中，你们还在什么地方用到“斑”字？4、说的真好，老师奖励你们看一幅图，看完后你能记住“鹿”吗？总结：这些汉字多么有趣啊！四、写字。 1、接下来，我们就来学写其中的三个有趣的生字。出示：狮 猴 猩（1）这三个字都是左右结构的字，怎么样才能把左右结构的字写好呢？（2）（课件演示）是啊，左右结构的字，一比宽窄，二比高矮。指名说，观察到什么？2、老师现在就来写这三个字中最容易写错的字猴。师在实物投影上摆好姿势范写。3、学生描一个写一个。4、写字中还有一个重要的步骤是比照，小朋友们写好后要将自己写的字跟田字格中的范字进行对比，看看哪里写的好，