阳逻二中“一主两基”工程实施方案.doc

武汉市新洲区阳逻思源实验学校“一主两基”工程实施方案为了深入开展优质高效课堂创建与读书写字活动的“一主两基”工程，使学校教育内涵发展，特色发展，优质发展继续引向更高的平台，阳逻二中特制定“一主两基”工程实施方案。一、以构建优质高效课堂创建为主体，全面促进课程改革，全面提高教育教学质量。为了深化课堂教学改革，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展构建高效课堂活动，实行三级管理督查制：中心教研组督查，年级领导督查，教学管理校长督查。力争在一年的时间内形成具有我校特色的高效课堂教学模式。（一）明确构建高效课堂的指导思想，全面落实新课程理念。积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。（二）加强领导，健全组织机构。保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立构建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。（三）构建高效课堂的基本思路和目标要求1、基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高师能；把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。2、工作目标（1）形成“同案法”集体备课、合作教研的良好氛围，打造团结、合作、高效的学科组团队。（2）全体专任教师主动自觉参与“同案法”合作研究之中，自主创新地设计班级“导学案”。（3）全校各学科统一实施“目标法”课堂教学法，形成具有二中特色的优质高效课堂。（4）努力提高课堂目标的达成度，鼓励教师创造性地引导学生寻求目标。（5）实施课堂时间模式“3510”工程，形成二中特色的课堂结构模式。（6）灵活运用“3510”结构模式，将“3510”结构模式与“目标法”教学方法结合起来，统一于“高效课堂”课堂的平台上（四）构建高效课堂工作的主要内容构建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂构建工作的稳步推进。1、认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材处理的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理。2、高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计，创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性，有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。3、抓好课型研究。根据新课程标准探究，“新授课、讲评课、复习课”三种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学教学流程。（1）新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路。确保课堂教学的有效、高效。（2）讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。（3）复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和学化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。（4）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实用和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续深入开展“形象化作业”课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。（5）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，改变教学管理方式，常规管理突出“三个一”工程的实施；改进教学评价标准，推行“以学论教”的课堂评价标准；改革课堂教学的督导监控机制，形成校办、教导处，年级、班主任四级课堂督导与监控的机制，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。（6）抓实“三个一”（一案、一法、一模式）工程的到位。1）“一案”即“同案法”集体备课，合作教研。以年级学科组为单位，学科组长牵头，全员参与，是其基本形式。确定内容，共同研讨，提出共同的教学目标，设计基本的教学流程和相同的巩固练习和拓展训练，是其主要方法。由一人执笔书写 “共案”，复印后人手一份，各班科根据学情教情对“共案”进行二次开发，形成“个案”，设计班级“导学案”是其显著特点。防止三种现象发生，不让“同案法”流于形式而失去了它的根本内涵。“同案法”集体备课不等于个体不备课而直接使用“同案”上课。“同案法”集体备课不等于学科组成员轮流备课或轮流写“同案”。“同案法”集体备课不等于按统一要求备课和上课。2）“一法”即“目标法”课堂教学方法“目标法”教学流程及要求：集体备课确定目标，研教法，研学情，研课标，确定目标。走进课堂展示目标，明确目标任务，学生不迷失方向。师生合作追求目标，突出主体，激活主体进行有效教学。练习反馈检查目标，当堂训练，了解效果走轻负高效之路。3）“一模”即“3510”课堂时间结构模式。课堂上教师主讲、师生互动、生生互动35分钟，留下10分钟时间让学生或师生一起进行自主归纳、小结、感悟和进行自我检测、自我评价。（五）构建高效课堂的具体措施1、加强学习、统一思想，达成共识学校组织全校教师学习领会构建高效课堂工作的指示，深入领会高效课堂的内涵，站在满意学校创建的高度来充分认识构建高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校构建高效课堂的各项工作中去，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。2、打造书香校园，提高教师素质本学期要大力倡导教师养成“喜读书、乐探究、善应用、会写作”的良好习惯，努力打造书香校园。教师要牢记修身八言：“读书、思考、应用、写作”。二、以读书活动为载体，充分发挥育人功能，把读书活动作为推进素质教育的重要手段，形成特色学校创建的基石。为营造书香校园，促进学校文化建设，进一步提高教师自身素养，促进教师专业成长，进而提升学校的文化品位，本期从以下方面着手：（一）明确活动宗旨。营造书香校园，打造学校文化，引领师生养成良好读书习惯，鞭策教师提升教学实践能力，鼓励教师提高教育科研水平。（二）制定活动目标。通过开展主题读书活动，让学生纵览中华丰富的文化遗产，并从中吸取精华，成为祖国未来建设有用的人才，让师生养成自觉读书的好习惯。开展主题读书活动，激发师生读书热情，加大阅览室建设，使阅览室真正成为全体教师向往的重要校园文化场所之一。（三）落实实施办法。1、制定读书计划。根据我校实际，制定全校性的师生读书计划。各教研组根据学校的总体部署，结合本学科特点，制定以“新课程、新理解、新实践、新反思”为主题的读书与实践计划。教师根据学校要求，结合个人和学科实际，紧紧围绕“读书实践有为”的主题，选定自已阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书计划。结合学生实际，各年级选一种类型为主题。2、提供读书条件，进行阅读。本学期学校阅览室提供必备读书篇目，尽量配齐、配足教育教学理念书籍，保证师生集体学习用书。3、搭建读书平台。（1）激发读书热情。学校采取多种方式、多种手段、多种途径组织教师进行集中读书学习，使集体学习与师生自学结合，促使全体师生养成爱读书、爱藏书、会读书的良好习惯，提高阅读能力。要求每位师生一学期精读学校推荐的书籍1本，写好读书笔记，每学期举行一次读书成果展。 （2）创新读书形式。学校利用师生论坛、教研会、政治理论学习师德教育周等载体开展形式多样的主题读书活动。联合党支部、工会、团支部、学生会开展以“读书实践有为”为主题的读书征文比赛、读书报告会、读书沙龙、教学心得交流会、学生读书讲演等丰富多彩的读书与实践活动。（3）开辟师生读书专栏，设立读书论坛。组建学习共同体，建立合作小组，为师生搭建一个读书与交流的平台。4、树立读书典型。教科室每学期末召开读书总结交流会，要求各教研组对一学期来的读书活动进行全面总结，通过交流与评比活动，树立典型，推广先进。（四）组织和制度保障。1、成立读书活动领导小组。2、学校设立师生读书活动专项经费。为确保读书活动顺利开展。对承担课题研究任务的教师，学校根据课题的级别给予报销一定数量的购书费。3、完善制度，精心组织。学校将师生读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书奖励机制，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。4、强化指导，狠抓落实。学校对师生读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查。三、以写字活动为突破口，充分培养学生热爱祖国文字的情感，增进人文素养，提高学生的语文水平及书法艺术鉴赏的基本能力。培养学生正确的书写能力，巩固写字教学成果，培养学生审美能力，养成认真细致的意志品格，同时寓思想教育于写字教学于一体，充分体现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的宗旨。1、成立领导工作小组，由校长担任组长。2、狠抓实施程序。聘请具有书法专长的写字指导教师，培训写字骨干教师，树立师生写字榜样，抓好典型带动全体，师生全体参与写字活动，提高认识，激发兴趣，提高自觉性。3、落实实施办法。采取分散和集中相结合的方法，对教师进行全员培训，提高教师的“三等字”书写水平；利用好写字教材和写字课堂教学时间；七、八年级每周开设两节