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记承天寺夜游复习一、文学常识1、记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。2、这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沉含蓄，精美传神。3、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。二、重点词语解除去，脱，。 户门。欣然喜悦的样子。 念考虑、想到。遂于是，就。寝睡觉。相与共同，一起。 中庭院里。空明形容水的澄澈。 交横交错。 盖原来（是）。但只是。闲人清闲的人。耳罢了。三、理解探究1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。2、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。5“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。6“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞抑郁中难得的喜悦与兴奋。7、从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。8、表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。9、为什么不假思索地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心朋友。10、作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。11、“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。12、本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。13、写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。14想像一下作者与张怀民散步是什么心情。悠闲自得、无忧无虑。15“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。16结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？世人大多热衷名利，为俗务所累。17文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。18、从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？苏轼被贬，心情忧郁。但他仍有进取之心，从大自然的美景中寻求精神的寄托。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。19、本文运用了哪几种表达方式。记叙 描写议论20、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。四、译句1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏的影子啊。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样有闲情逸致的人罢了！答谢中书书复习一、文学常识本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。二、重点词语【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与】参与，这里指欣赏。三、问题探究1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是高峰入云，清流见底。4讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。7最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。9本文实在是一篇美文。试分析美在何处。（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应。（3）语言美。言简意赅，骈散结合。修饰性贴切练。四、翻译句子1、高峰入云，清流见底巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。2、两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映3、夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。4、实是欲界之仙都实在是人间天堂三峡复习 一、文学常识1、三峡选自水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。2、作者郦道元，字善长，北魏地理学家，撰水经注。详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。二、文言词语1、通假字阙通“缺”，空缺。2、一词多义绝 沿溯阻绝断，断绝 绝巘多生怪柏极 哀转久绝停止；消失3、词类活用乘奔御风飞奔的马 素湍绿潭急流的水 回清倒影清波4、常见短语略无毫无。略，几乎。 自非如果不是。自，如果。 亭午正午，中午。 夜分半夜。荣茂盛。峻高而陡峭。 良多很多。良，很。 属引连续不断。属，连续。引，延长。5、其他词语嶂 高耸险峻如屏障的山峰。 曦日光。这里指太阳。襄上。 沿顺流而下。 溯逆流而上。 或有时。 宣传达。 虽即使。 御驾，乘。 疾快。 素白色。回回旋。巘 险峻的山崖或山峰。漱冲刷。 旦早晨。 肃寂静。 哀悲哀。 转婉转。 沾沾湿。 三表示概数。三、问题探究1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2、第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3、第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。4、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。6、三峡的夏水有何特点？ （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）7、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的早发白帝城。8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？ 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。9、总括春冬之景的四个字是什么？ 清荣峻茂。10、“良多趣味”表现在何处？ 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。11、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。12、“渔者歌”有什么作用？ 说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。13、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。 为写水势，先写山势，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。 奔放美 清悠美 凄婉美15、第一段和后三段是什么关系？ 总分关系。16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。17、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。 春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀。 秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。五、译句1、自非亭午夜分不见曦月。 （如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。）2、虽乘奔御风不以疾也。 （即使乘上飞奔的骏马，驾着风，也没有船行的速度快）3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （到了夏天的江水漫上小山丘的时候，上行和下行的船只都被阻挡在这里了。）4、素湍绿潭，回清倒影。 （雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。）5、悬泉瀑布，飞漱其间。 （悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡。）6、清荣峻茂，良多趣味。 （水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。）7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。 （每当到了天气初晴或下霜的早晨，树林和山涧显得一片清凉和寂静。）8、常高猿长啸，属引凄异。 （时常有站在高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，异常凄凉。）9、空谷传响，哀转久绝。 （空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。）陋室铭复习一、文学常识1本文选自全唐文。作者，刘禹锡，字梦得，唐代诗人。有刘禹锡集。2铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。二、文言词语【名】有名，出名。【灵】（变得）灵异。【斯】这。【德馨】品德高尚。馨，香气。【鸿儒】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄，这里指弹（琴）。【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍】官府的公文。【劳形】使身体劳累。劳，使劳累。形，形体，身体。【乱】使扰乱。【何】什么。三、理解探究1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。2文章前四句是形象的比喻又是事物的类比表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。3文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨4文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。5写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。6写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。7写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。8以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。9全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”10本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。11本文采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。12写出文中的骈句，散句。骈句：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。散句：斯是陋室，惟吾德馨。孔子云：“何陋之有？”13“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。14本文写陋室，却没有一个表现“陋”字请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。15陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。四、迁移拓展1本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可有自己的看法）4人人都有居室你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜欢的原因。五、译句1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身心。2、斯是陋室，惟吾德馨。这是间简陋的房子，只是主人有美好的德行（就不显得简陋了）。3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。和我谈笑往来的都是渊博的学者，而没有知识浅薄的人。4、孔子云：“何陋之有？”孔子说：“有什么简陋的呢？”桃花源记复习留白就是可以给人留下想象空间的内容（大概是这样）比如“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 比如画画,画画需要留白.艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。南宋马远的寒江独钓图，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地,如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。文学中的留白也是如此,给读者留下一些思考,想象的空间。桃花源记中的留白有： 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。若简要回答就是：文中“寻向所志，遂迷，不复得路”以及“未果，寻病终。后遂无问津者”运用了“留白”的手法。两者都说后人找不到渔人到过的桃源，给人们想象的空间，想象为何会找不到，桃源到底到哪里去了，是充满了美好的幻想的。渔人在路上处处志之但标了记号,沿着回去的路却迷路了,难以再回到和平宁静社会风尚的世外桃源.这里作者就给桃花源又蒙上了一层神秘的面纱.再者高尚人士刘子骥也打算去最后没有成功.在为桃花源又增加神秘感的同时,通过注解可以了解到刘子骥也是一个品德高尚的人.进一步说明世外桃源是当时黑暗混乱社会中人们都向往的地方,不知是陶潜更是所有人心目中的理想胜地.作者留白综上所述很巧妙的表现了自己的政治抱负和理想的社会环境,一点点对现实的不满1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 渔人回答了些什么?2、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 桃源人叹惋什么?3、及郡下，诣太守说如此。 渔人向太守说了什么?桃花源记复习1、作者：陶渊明，朝代：东晋，诗人，散文家。本文选自陶渊明集。还学过他的文章有:归园田居（其三）等2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现访问离开再寻。（2）顺序：时间先后3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”，邀请。（2）古今异义：鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。如此古：像这样。今：这样。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 不足古：不值得。今：不充足；不满。（3）一字多义：中 年间。（晋太元中）中间。（中无杂树）志 标记。（寻向所志）做标记。（处处志之）为 (wi)作为（武陵人捕鱼为业）(wi)对，向。（不足为外人道也）寻 寻找。（寻向所志）随即，不久。（寻病终）闻 听说。（村中闻有此人）听到的事情。（具言所闻）舍 （sh）舍弃，放下。（便舍船）（sh）房舍。（屋舍俨然）作 劳作。（其中往来种作）做。（设酒杀鸡作食）（4）重点词：异感到诧异。穷穷尽，有走完，走到尽头之意。尽完，文中有到了尽头之意。具：详尽。咸，都。悉，都。并，都。4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。5、课文理解（1）第一段描写桃花林有什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。（2）“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外，诧异惊喜。（3）“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之”，想探个究竟。（4）“豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才通人。（5）为什么村人“见渔人，乃大惊”？因为他们来到这里，不再出去，就与外界出去了联系，所以村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。（6）“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？社会动荡，战争频繁，民不聊生。（7）桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。（8）“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。（9）桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。（10）桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，而这里的生活安宁富足，所以桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。（11）为什么村人说“不足为外人道也”？怕外人知道后来打扰破坏他们和平安定的生活。（12）作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。（13）作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。（14）作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。（15）作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。（16）写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。（17）与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。（18）你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。（19）渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。（20）针对第二段语句作简要评注。本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。（21）由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。（22）第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在”领起，写两点赏析性文字。例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。（23）你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）（24）每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。（25）留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。留白，指文章给读者留下的想象空间。如文中“此人一一为具言所闻”具言的内容。“皆叹惋”惋惜的内容。“遂迷，不复得路。”“后遂无问津者。”桃花源最后的去向。等等。6、课文填空（1）描写桃花林美丽景色的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（2）描写桃花源社会环境安定平和的语句是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。（3）描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。（4）表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（5）表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。（6）表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。（7）表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。（8）表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。（9）写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。（10）渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之。（11）文中描写挑花源人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。（12）表现“村人”都来关心渔人的句子是：村中闻有此人，咸来问讯。（13）“村人”不知有汉，无论魏晋的原因是：不复出焉，遂与外人间隔。7、翻译（1）芳草鲜美，落英缤纷。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。（2）土地平旷，屋舍俨然。土地平坦开阔，房屋整整齐齐。（3）有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。（4）率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方（5）此人一一为具言所闻。这个人详细的介绍了自已所听到的事。（6）此中人语云：“不足为外人道了。”这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”（7）寻向所志，遂迷，不复得路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路。（8）后遂无问津者。此后就再也没有探访桃源的人了。（9）阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。（10）男女衣着，悉如外人。男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。（11）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。（12）黄发垂髫并怡然自乐。老人小孩都充满喜悦之情。与朱元思书复习一、基础知识1、文学常识本文选自艺文类聚。作者吴均，字叔庠，南朝朝梁的文学家。“与”给予。“书”信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，描绘了富春江从富阳到桐庐的山水美景，是六朝骈体文中描写山水景物的精品。2、解词A、词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。B、通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”，返回。C、常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺，随。【缥碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】甚于箭，比箭还快。【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭借高峻的地势。负，凭借。【竞上】争着向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云天。【千百】形容很多。【泠泠】形容水声清越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。【鸢飞戾天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。【柯】树木的枝干。【蔽】遮蔽。【犹】像。【交映】互相掩映。【忘反】流连忘返【俱】都。【许】表约数，相当于“左右”。【独绝】独一无二；绝，到了极点。【急湍】急流的水。D、古今异义【经纶】古义：筹划，治理。（经纶世务者）今义：指规划、管理政治的才能。（满腹经纶）E、省略句【从流飘荡，任意东西】省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。二、阅读探究1、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。2、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。3、总的概括赞叹富春江景的（总领全文的句子）：奇山异水，天下独绝。4、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。6、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。7、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。8、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。9、作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？先写“缓流”，突出澄澈（水皆缥碧直视无碍）；再写“急湍”，突出迅猛（急湍甚箭，猛浪若奔）。运用了夸张、比喻的修辞方法。10、作者是怎样表现“奇山”的？整体形象奇，生长状态奇。“夹岸高山千百成峰。”句中连用“负、竞、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲11、流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。12、结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。13、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者陶醉自然，闲适随意的心情。（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂。（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水自然的热爱，对追求功名利禄之人的藐视，希望能隐居山林的高洁志趣。三、拓展延伸1由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“高峰入云，清流见底。”（陶宏景答谢中书书）“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元三峡）2由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。人生虽然会遇到各种挫折和困难，但只要坚持自己的信念，最终一定会战胜它们，达到人生的理想境界。四、句子翻译风烟俱净，天山共色。烟雾全部消散尽净，天空和青山呈现同样颜色。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江水比箭还快，迅猛的浪头象飞奔的骏马。夹岸高山，皆生寒树。江流两岸的高山上，都生长着浓密的树木，使人看上去心生寒意。鸢飞戾天者，望峰息心。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他们热衷于功名利禄之心。横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的树枝在上面遮蔽着天空，即使在白天也与黄昏时一样昏暗。经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。现代文阅读专题技巧常用素材的积累一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。常见题目的答题要点（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（4）对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。强调了突出了（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。强调了加强语气（6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。象征该事物某种精神（品质、思想）（7）排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性（8）设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考（9）反问：强调，加强语气等；（三）其他手法的作用（1）渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。（2）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（9）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。（3）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。（4）环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题人物描写：（语言 动作 外貌 神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征（5）举例论证：这种现象带有一种普遍性，具体实在，读者容易接受。增强了文章的说服力，丰富了文章的内容，增强了文章的感染力。（四）、文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3、语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4、立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。醉翁亭记复习资料第一段1.领起全文的句子是：环滁皆山也。2第一段的写景顺序是什么？由远到近，由大到小，由山及泉及亭。3“太守自谓也”在文中的作用是什么？制造悬念，引出下文。4.第一段写了哪两个主要内容？（1）醉翁亭的自然环境；（2）命名缘由。5表明“醉翁”雅号由来的句子是什么？答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。6.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用？微露主旨，为全文奠定抒情基调。体现全文核心命意7表明全文线索的句子是什么？答：山水之乐，得之心而寓之酒也。8.写山和泉有什么作用？由山引出泉，再由泉引出亭，既介绍了环境，又为写亭作了自然的铺垫。9.说太守而不称名，为什么？为文末设置悬念，埋下伏笔。第二段1本文写景的作用是什么？以景美寄托作者与民同乐的思想感情。2以简短的话概括第二段的主要内容。写山间朝暮、四时的不同景色。3.本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。4.写朝暮之景的句子是什么？朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。5.第二段在描绘景色时抓住了什么特点来写的？抓住了不同时令景物的各自特点。6.第二段的结构特点是什么？分总。先写山间之景，再写景中之乐，强调了“乐亦无穷”。7.第二段把山水之乐具体化的句子是什么？抒发了作者什么感情？朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。抒发了作者被美景陶醉时的欢乐心情。第三段1.第三段写了什么内容？滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。2.第三段分几层？分别用三字概括层意。哪一层是核心？四层：（）滁人游；（）太守宴；（）众宾欢；（）太守醉。太守醉是核心。3.“伛偻提携”指什么？是什么修辞方法？老人、小孩。借代。4.滁人如此兴高采烈地出游的原因是什么？政治清明，安居乐业。5.太守与宾客出游，不事铺张、不讲排场，表现这一特点的句子是什么？临溪而渔；酿泉为酒；山肴野蔌，非丝非竹。6.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话？饮少辄醉，而年又最高。7.太守真正的醉因是什么？醉于山林之乐，醉于禽鸟之乐，醉于滁人之乐，醉于能与民同乐。8.太守宴中饮食之物有什么特点？这样写有什么作用？山肴野蔌，都取之于当地。表现出游之乐取自于山水之乐，也表现滁州之地的富足，和自己出游的简朴。9.醉和乐有什么关系？醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。10.文中与饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。第四段1.写了什么主要内容？太守与宾客日暮醉归，归结全文主旨。2.请写出夕照全景的句子。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。3.表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。4.“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”照应上文什么内容？暮而归。5.第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。6作者怎样使用陪衬手法的？以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守乐，层层加高，突出了太守之乐。7.全文的主旨句（将“醉”于“乐”统一起来的句子）是什么？醉能同其乐。8怎样理解“太守之乐其乐”？励精图治，心系百姓，以百姓的平安快乐作为自己的快乐，即与民同乐。9.“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些？（1）寄情山水之乐；（2）政绩卓著之乐；（3）与民同乐之乐。10本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情？悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟。拓展延伸1从欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记来看，两人的思想有什么共同之处？两人有都被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。2联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。3、本课成语醉翁之意不在酒水落石出觥筹交错峰回路转风霜高洁小石潭记复习资料一、基础知识（一）文学常识本文选自柳河东集。作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记，这就是为人称道的永州八记。本文是其中的第四篇。（二）文言词语1词类活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那样曲折。【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。【凄】使凄凉。【寒】使寒冷。2古今异义【小生】古：旧时对后辈的称谓。也指年轻人。今：指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。3一词多义【以】 全石以为底（把） 卷石底以出（而） 以其境过清（因为）【为】全石以为底（作为） 为坻，为屿，为堪，为岩。（成为）【清】下见小潭，水尤清冽（清澈） 以其境过清（凄清）【可】潭中鱼可百许头（大约） 不可知其源（能）4常规词语【篁竹】竹林。【珮