古城中学新课程改革方案.doc

古城中学新课程改革方案一、指导思想坚持以人为本，关注生命的办学理念，全面贯彻国家教育方针，紧密结合学校实际，目标明确，步骤清晰，措施具体，积极稳妥地开展我校初中新课程改革实验，以学习杜郎口中学教学经验，培养学生自主探究、合作交流的创新精神和实践能力为主，构建具有我校特色的适应时代要求的、充满活力的课堂教学改革模式。完善集体备课制度，推进我校校本教研。探索适合我校发展特点的课程改革的路子。因地制宜，实事求是地给学生提供展示的舞台以及可持续发展的最大空间，扎实推进我校名师工程实施。低起点，高目标，重落实，讲实效，以课改为突破口，全面提高教育教学质量，提升四中办学品位，扩大四中办学影响及知名度，实现我校跨越式发展。二、课堂教学改革的目标和任务1.全面推行杜郎口中学课堂教学模式，遵循各学科课程标准的要求，强力推进我校课改的步伐。2.立足我校实际，积极探究和实践杜郎口课堂教学的模式。借鉴和学习杜郎口课堂教学改革的经验，开展校本教研，不断总结反思两年来的得与失，尽快渡过磨合期，使杜郎口中学的教学方式同我校的实际有机地结合在一起。3.敢学敢干敢打硬仗，在学习中探索，在探索中不断完善课改。4.学习杜郎口中学的教学经验，实施时间的安排，第一阶段：3月2日-3月15日学习理论，经验交流，再掀课改热潮，初中部各年级各班因地制宜以最大限度地增大教室使用空间，本着方便师生合作、生生合作交流，大班额以8人为小组，选定组长，小班额可以6人为小组，并以2-4 人为限组成学习互助伙伴。桌子排列成杜郎口中学教室内的形式，周边黑板处留出空间。教师再次熟悉杜郎口中学“三三六”自主学习模式以及“三三六”自主学习模式下的本学科的教学模式。第二阶段：3月16日-3月29日初中各学科教师能基本上独立上好杜郎口中学教学模式下的课堂预习课和课堂展示课。第三阶段：4月下旬全体初中教师面向全市开展教学公开课活动（学习材料另发）。三、课改的要求1.备课：落实集体备课活动。加强新课程标准及新教材内容的研究，发挥集体智慧，研讨教学方式及教材内容筛选和整理。立求科学合理恰当的安排好教学内容。备课要符合学生实际，注意差异。每次备课要求有中心发言人，备课组成员积极参与讨论。备课要综合课改的要求有助于课堂教学的有效操作。教案要符合课型要求，要有实际使用意义。2.上课 授课时间：初中“10+35”，形式：每位教师精心设计教学方案、上好三课。（1）预习课:预习课是课堂教学中三课（预习课、展示课、反馈课）之灵魂，是课堂教学的关键环节。预习课的三维教学目标：（1）知识与技能目标。它包括：了解（认识）、理解、掌握、灵活运用四个方面。（2）过程性目标。它包括：经历（感受）、体验（体会）、探索。（3）情感、态度、价值观目标。它包括：新联想、新发现、新创造。预习课生成的目标应是知识技能目标。预习课提纲：预习提纲要紧紧围绕教学目标以本节知识为核心，以教材内容为主题提出认识、理解、掌握的问题。提纲立意鲜明，用词要新鲜，富有感染力，你感悟到了，你发现了，你体会到了，你想象到了吗？措词简练，提纲的程序要由易到难，由浅入深，难易适度，前后连贯，有严密的逻辑性。对学生不易发现的问题或者教材中的关键词要给予提示和点拨，对难度大的问题也可以给予铺垫和链接，独立思考也需要老师的引导。预习过程：（1）要求学生独立阅读。首先让学生静下心来，认真粗读课文内容，对教材内容要有一个整体的了解，对重要的字、词、句要认真地勾下来。（2）按照教师给的预习提纲细读教材，完成预习提纲中所提出的问题，做好预习笔记，同时要把自己的联想。发现、以及不能理解的问题认真地写在预习笔记中。（3）通过小组内生生交流、师生交流完成预习提纲，要注重优弱合作，互补共赢。（4）做好展示前的充分准备，在组内合作生生交流、师生合作交流的基础上完成展示内容的准备。展示课：展示课是学生学习巩固知识和技能升华的主阵地，体现学生呈现、生成、创造的价值。展示内容：（1）基础内容，即本节课教材中需要重点理解掌握以及学生易错的概念的内容.(2)辐射、延伸。灵活运用的内容。（3）开放、创新内容。（4）引导学生对知识、技能的迁移。展示要求：学生(1)积极参与，敢想、敢答、敢演、敢创。（2）善于表达，语言清晰、流畅、言简易懂、感情饱满、自然大方。（3）板书字迹工整，说理正确、格式合理、程序流畅。（4）每组学生有秩序地参与展示，发扬互敬互爱的精神，让每一个学生都有参与活动的机会，共同成长共同进步。（5）别的同学展示时其它同学要快速靠近，认真听讲，积极点评纠错。教师：（1）合理配置展示内容，围绕教学目标，认真选题，基础内容；辐射、延伸灵活运用的内容；开放创新内容；比例为6：3：1，基础内容要注重变式教学。内容要丰富，防止单一化；辐射、延伸灵活应用内容，不离主题，不超纲，防止偏题、怪题。要注重一题多解，变式训练。（2）学生展示时教师要贴近学生，集中精力，倾听审视学生的展示。发现问题及时纠错和点评，发现学生的创新和闪光点，及时表扬。（3）熟悉学生，贴近学生与学生建立深厚的感情。（4）组织调控课堂教学秩序，关注每一个学生使其精神集中。展示方式：（1）把学习的权利、空间、机会还给学生，教师扮演的是引导者、组织者，而不是主讲者、解答者、操作者，学生是课堂的主人，让他们当好竞技者、表达者、展示者。（2）集体演练，即全体学生尽可能上黑板写。（3）教师分配任务，小组探究，切磋后板书在黑板上进行讲和评。（4）作品呈现。通过对知识的理解、把握，自己创作或编题、或解读、或应用、或课本剧编排、或诗歌、或范文朗诵、或小品演说、或制作、发明的评析等。课堂中可集写、背、说、议、讲、析、辩、观、唱、作、画等尽展艺术才华，创设快乐课堂。（5）要注重展示后的总结与提升。展示方法：（1）要引导学生让其展示自我，体验自我价值，树立信心，勇敢面对挑战，把握机会。（2）要注重生生交流、师生交流、强强、弱弱的交流，研究、碰撞，使问题越辨越明。（3）要注重亮点呈现，高潮迭起，激发兴趣，精气神焕发。（4）激发学生一题多解、变式训练，灵活多变、发现创造。反馈课：反馈课是课堂教学中的前两课（预习课、展示课）内容的反思、巩固和提高。反馈课的基本策略是“查缺补漏”、“达标提升”。反馈课的方式：（1）反思：对自己在预习、展示中没有理解、掌握、想到的进行查缺补漏，对自己理解偏差的、做错的进行反思，力争不要二次出错。（2）巩固：对自己学过的内容可通过同伴间的交流和测评（互相提出问题回答）进行复习和巩固。差生也可通过巩固过程加强理解和掌握。（3）提高：教师可使用思考题、探究题、开放题与中考的接轨题提升优秀学生理解的层次。3.检测：检测目标：完成教学任务，完成教学目标和要求，发现问题及时纠正。检测方法：（1）课堂练习：课本中的习题为主，同步作业为辅，教师要及时检查。（2）试卷测试：试题要求难度适中，符合课标要求，符合学生实际，使学生考出信心，及时批阅，及时反馈。4.辅导：优等生： 培优、拔高中等生： 进步、提高后进生 ： 信心、进步淄川经济开发区中学新课程改革实施方案一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革纲要，全力以赴做好新课程的推广工作，规范课程管理，深化教学改革，以学生为本，全面推进素质教育，提高学生基础知识水平和基本技能，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。二、工作目标与要求加强新课程培训工作，认真领会新课程理念精神，在区教体局的统一部署下，有计划、有步骤地实施新课改。构建新课程实施框架，探索新课改的方法、措施，建立新课程教学评价体系和课程质量管理机制，加强新课程研究工作，全面提高教育教学质量。三、主要举措（一）准备启动阶段1、建立组织机构。成立新课程工作领导小组，校长亲自挂帅，教导处、教科室、教研组全员参与。领导小组在新课程实施前主要负责教师的培训工作，新课程实施后，除继续进行教师培训外，还要负责新课程的管理、检查、督导工作，负责新课程的研究工作。2、加强培训工作。在领导小组的统一领导下，有计划进行新课程的培训工作，学校领导首先带头学习，接受培训；所有教师都必须参加有关的培训，包括教学管理人员。委派各学科骨干教师参加省市县各级教育主管部门组织的各类新课程培训和专家讲座，各各类现场会。凡外出参加培训的教师要在全校开设新课程讲座。做到“先培训先上岗、不培训不上岗”。3、认真学习基础教育课程改革纲要的系列文件材料。定期组织全校教师学习上级有关文件、新课程理念、目标、内容等；各教研组利用教研活动时间组织全组成员认真学习新课标。领会新课标的精神实质，凡参加学习的教师都要写学习心得体会，参加学校的关于新课标的测试。4、参观学习。组织骨干教师到新课改实验较早的学校参观学习，回校后要在全校开设“观摩课”，教研组组织教师观看新课改录像片，为新课程实施做好充分准备。5、宣传工作。在校内外大张旗鼓地宣传新课程，利用家长会等有利时机，向学生家长宣传新课程的意义，营造实施新课程的氛围。（二）全面实施阶段1、严格执行“五严要求”，加强新课程的管理。建立新课程质量管理体系，严格执行课时计划，开全开足各类课程。严格控制作业量和学生在校时间，作业要分层，保证学生有足够的时间和精力进行自主学习和参加有关的实践活动。2、制定课堂模式。教导处、教科室组织力量，根据新课改的要求，结合我校实际，拟订课堂教学的一般模式，设计统一导学案模版，供教师选用。所有课程必须基本体现这一模式，把它作为课堂教学督导评估重要内容，逐步从形似达到神似。3、课前加强集体备课。严格执行学校的“二轮备课制”，在形成集体导学案的基础上进行个性化处理。4、上课重视教学行为和方式的转变。要实现课堂以教师为主体向以学生为主体的转变，营造宽松、自由、和谐的课堂气氛，通过师生的互动合作，达到感情交流、思想碰撞、心灵沟通的目的。允许学生在课堂上提出不同意见，培养学生的创新意识，让学生真正积极主动地参与到教学过程中来。5、教师间要加强相互学习。除按学校规定必须完成的听课任务外，要有目的、有计划地听取别人上课，听课不限定在本备课组，也要听取其他备课组教师的课，从中汲取有价值的东西。6、课后认真反思。教师对自己上的每一节课都要深刻反思，并写出教学随笔。教务部要为每一个教师建立业务档案，促进教师业务的不断提高。7加强新课程的研究工作。（1）开设研究课。各教研组每周至少开设一节研讨课，要有足够的时间对公开课认真进行评议，重点要找出在教学过程中出现的问题，认真进行研究，提出改进意见。学校每月开设一次研讨课，实行双人上课，即两人同上一节课，全体教师参加，专家现场点评。（2）加强个案研究。紧紧围绕学校“问题即课题”的教研工作思路，对教学过程中的个案进行分析研究，每人每学期要完成一篇高质量的个案分析报告。（3）做好课题研究工作。重点做好探究性学习、综合实践课程研究，教导处、教科室组织成立课题研究组，认真做好这方面的工作，力争有所突破。（4）强化校本课程研究和开发。在已完成部分校本课程的基础上，强化校本课程的研究。充分利用现有的教学资源，发挥设在我校的区位优势和人文地理环境因素，培养学生热爱家乡，建设家乡的感情和素养。（三）督查与评价1、建立符合新课程理念的评价体系。在学习外地先进经验的基础上，结合学校的具体情况，修订教学评价方案，包括评教、评学两个方面。2、加强课堂教学的督查与评估。学校成立学科督查小组，深入课堂，对教学工作进行督查和考核；学校领导实行推门听课制，随机听取教学情况；邀请