《圆明园的毁灭》教学设计.doc

人教版五年级上册第七单元圆明园的毁灭教学设计西夏五小 武海燕教材分析：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。设计理念：这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标：.认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。.有感情地朗读课文。背诵课文。.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。.文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课前准备：.课前搜集圆明园的相关资料。.影片火烧圆明园片段以及相关课件。教学过程： 第一课时（略） 教学内容：初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。 第二课时教学内容： 精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用整理资料的方法。一、导入新课法国作家雨果曾这样赞美圆明园，“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园”。 今天我们继续学习第17课圆明园的毁灭。【PPT】1张二、复习1、听写字词，对照课件同桌互批，【PPT】2张 强调应该注意的问题。指导“毁”的写法。【PPT】3张2、课文主要讲了哪几方面的内容？三、认识价值1、快速浏览课文，看课文是怎么评价圆明园的？找出相应的句子：【PPT】4张（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（2）它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。2、勾出最能表现圆明园的价值的词语？“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华” 3、指导读三个句子，赞美圆明园。4、课文哪些段落是围绕这几个词语在写？（2、3、4自然段）四、欣赏辉煌（一）研读第二自然段1、先来看看圆明园的布局。【PPT】5张 读第二自然段，说说你读懂了什么？2、理解“众星拱月”。 【PPT】6张3、作者写圆明园，为什么要写其他小园？（突出圆明园在众多园林中的重要地位）4、齐读第二段，体会圆明园的布局。（二）研读第三自然段1. 【PPT】这一段主要介绍了圆明园的什么？（建筑）2.圈画出都有哪些建筑？（板书：“有”） 【PPT】7张 出示句子3.能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗？（风格各异）4.过渡：圆明园汇集了江南风景名胜的精华，又把诗情画意融入到景观之中，更能让人饱览中外风景名胜与一园。接下来就让我们用双眼来一起欣赏一下吧！【PPT】7张（6幅） 【PPT】8张 展示建筑图片5.如果用一个字来概括这些建筑，那就是（美！）6.怎一个美字了得！这样的美景看着就让我们心生爱意。7.想象一下，如果你漫步园中，会有怎样的感受？（陶醉）8.请同学带着这陶醉之感读本段最后一句。【PPT】9张展示文本9、【PPT】10张 完成填空（三）研读第4自然段1.你还从哪能读出圆明园的举世闻名（第4自然段段）【PPT】11张读懂了什么？2.先秦到清代，经历2000-2400年左右，假设每年收藏一件珍宝，2400年就是2400件，更何况每朝每代的珍宝都数不胜数。3.我想大家一定也想一睹这些珍宝的风采了吧！【PPT】11张 展示图片（幅）4.所以“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。5.同学们，圆明园中，只有这些珍宝吗？（不是）6.过渡：我们欣赏的只是冰山一角，圆明园中的文物、珍宝，可以说是举不胜举，每一件都价值连城，每一件都凝聚着我国古代劳动人民的智慧和心血。这举世闻名的皇家园林，不仅仅是风格各异的建筑征服了我们，还有奇珍异宝的文物。同学们我们应该读出什么语气？（配乐朗读）【PPT】11张（音乐）五、再现历史1、当时有幸进入圆明园的西方人，无不惊叹圆明园是“万园之园“。这么美的园林，然而，1860年10月18日，强盗来到了圆明园，圆明园因此而（毁灭）自读第五自然段，英法联军是怎样毁灭圆明园的？勾出表示他们动作的词语，写出自己的体会。【PPT】12张2、仔细朗读、比较下面两组句子，体会他们表达的效果：【PPT】13张英法联军侵入北京，闯进圆明园。英法联军侵入北京，进入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。3、学生谈体会，感受侵略者的蛮横无理，激发对他们这种强盗行径的仇恨之情。4、带着体会到的情感朗读这段话。【PPT】14张 指导完成填空。【PPT】15张5、拿走我们的宝贝也就罢了，最可恨的是，他们还放火烧毁圆明园。播放影片火烧圆明园片段，学生看影片，直观感受侵略者的残暴与野蛮。5、看到侵略者的强盗行径，你想说点什么？【PPT】16张6、课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？体会作者写作方法。用较大篇幅写它辉煌的过去，是为了突出它的巨大价值，而正是这样有价值的园林被侵略者毁灭，更能激起人们对侵略者的无比仇恨。8.过渡：抢掠一空，破坏殆尽之后，居然还要付之一炬！一把火要烧掉一幅名人书画，只需要几秒钟，就算要烧掉一座建筑，可能也就几分钟、十几分钟，那这连烧了三天的大火，又烧掉了什么呢？（“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”“世界上最大的博物馆、艺术馆。”更烧掉了我们中国人的尊严！我们中国人的爱国心！）就此，（没有了）金碧辉煌的殿堂，（没有了）玲珑剔透的亭台楼阁，（也没有了）“买卖街”、山乡村野，（没有了）风景名胜、诗情画意、民族建筑、西洋景观一切都没有了，只余国人一颗破碎的心。六、感受损失1、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。精心营造了150年的万园之园，就这样消失了。同学们，你们认为这是一种什么样的损失？出示第一自然段【PPT】17张2、读第一自然段段，课文用了一个什么词语来说圆明园的损失巨大？（不可估量）理解3、我们损失的，仅仅是建筑和文物吗？还有什么？（民族精神以及由此带给我们每个中国人的精神伤害，我们世世代代都为此感到耻辱）七、思想升华1.这样的一段屈辱的历史，我们能忘记吗？（不能）忘记历史就等于（背叛自己）2. 同学们，作为今天的我们应该怎样做？3、为了让圆明园被毁灭的场景不再重演，今日的我们要时刻牢记时代的责任我们要（板书：勿忘国耻，振兴中华！）【PPT】18张八、总结本课1.过渡：从1860年-2016年，150多年过去了，而圆明园曾经的辉煌早已不再，如今的废墟仍然屹立在那里，它记载着我们中华民族曾有过的一段屈辱的历史，也记载着帝国主义曾在我们祖国犯下的滔天罪行。熊熊大火虽已熄灭，但我们的思考却永不能停止，为什么一个有着中华上下五千年的大国会被几个强盗踏破国门，也许今天的学习只是为同学们打开了一扇小