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文档简介

三年级下册第15课争吵第二课时教学设计教学重点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义.知识与技能:有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化.情感态度价值观:懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,谅解,并学会处理同学间出现的矛盾.一、 谈话导入。今天我们来学习第15课争吵，同学们，我们上过很多节课，有很多节课将会随着时光的流逝，在你们的记忆中淡忘，但是有一节课将会深深地印在同学们的记忆深处。那节课就是我们今天学的第15课争吵。这是为什么呢？因为今天的这节课很特别，我们迎来了很多老师和我们一起见证这节课，同学们高兴不高兴？生活当中我们经常会遇到各种各样的争吵，如体育场上球员间的争吵，家庭成员间尤其是夫妻间的争吵，邻里之间的争吵等等，那么，我们遇到争吵究竟该怎么去应对，我相信学了这篇课文后一定会让我们得到启示。二、 复习旧知。1、概括课文主要内容（快速默读课文，思考回答：1、谁和谁发生了争吵，是怎样争吵的？结果怎样？） 板书：安利柯（我）克莱蒂理清课文条理（板书：争吵心理活动和好受批评）三、品析理解课文。（一）我的内心活动。（板书：后悔，不安；爱面子，知错却没有认错的勇气） 1、品析语句。1）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。 2）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 3）但是，要我想他承认错误，我觉得太丢脸。 4）想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。2、朗读感悟。（指名读，读出“我”的后悔不安，矛盾的心理）（二）体会克莱蒂的友善、宽容和对 “我”的谅解。 1、品析语句。（板书：友善、宽容、谅解）1）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！” 2）“不，安利柯！”克莱蒂微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我们想从前那样做好朋友吧！ 3） “以后我们再也不吵架了，好吗？”4） “再也不了！再也不了！”我回答说。 2、分角色朗读感悟。（读出克莱蒂的友善和“我”的激动）3、小结：1）课文是怎样把“我”的好面子，克莱蒂的友善，宽容写清楚的？（通过人物心理活动，人物神态、语言刻画人物形象。2）“说”字后标点的用法；3）用标点符号表情达意。（三）理解父亲的话。1、理解父亲话的含义（板书：要是非分明；知错更要有勇气认错；要学会宽容、谅解）2、你从父亲的话，从克莱蒂和安利柯身上受到了什么启示？3、推荐意大利作家亚米契的爱的教育（人是吃饭长大的，也是读书长大的。 课文书是精神面包，知识营养）四、拓展延伸。 在克莱蒂和安利柯身上有你们的影子，你们有没有和同学之间，和小伙伴之间发生过争吵？你当时是怎样想的，现在是怎样想的？给我们说一说。五、课堂总结，布置作业。 1、总结：这节课我们学到了哪些语文知识？懂得了什么做人的道理？ 2、作业布置：A、小练笔：写一写和同学发生过的一件事。 B、课外读一读爱的教育，吸取精神养料。板书设计：争吵心理活动和好受批评不安 后悔觉得太丢脸 安利柯：爱面
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