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文档简介

八年级上期地方课程教学计划本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。一、自然地理环境、认识衡南地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得衡南山水培育了衡南人民的精神。2、认识衡南气候特点：气候温湿，时序分明。二、社会经济发展状况1、了解衡南人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查衡南人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2、了解衡南率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解衡南人从“质量立市品牌兴业信用衡南”的市场经济发展的历史进程。三、区域文化特质1、了解衡南的风俗民情，分析衡南人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟衡南文化发展的连续性。2、了解衡南的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。3、了解衡南的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予衡南商贸文化的思想理念四、教学目标1、通过各种活动对家乡的海洋资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。2、了解衡南的主要文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。3、初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在衡南文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。4、通过收集、阅读材料等实践活动，知道衡南是有几千年历史的礼仪之邦，了解衡南在不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。了解衡南在勤劳聪明的衡南人民的建设下日益发展、壮大、腾飞，大步迈向现代化。培养收集信息和处理信息的能力。五、教学措施在教学中，教师应尽量根据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 1、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 2、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本
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