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提高英语口语能力的几点看法横县马岭镇初级中学 刘喜荣摘要：随着英语国际地位的提高，学英语更日益为人们所重视。而英语口语是学习英语的关键和主要技能之一。良好的口语表达能力还对学生学习英语和其他学科的自信心的增加有着重要意义。本文将从发音的正确清晰、词汇量的扩大和积累、句型的掌握和扩充等方面阐述如何提高口语能力。关键词：提高 英语口语 能力在我国，由于改革开放，经济发展成功入世，中国在国际上舞台的已经扮演了重要的角色，2008年主办奥运会，2010年申报上海世博会，2014年北京举办APEC会议等等，随着中国在国际地位上的升高，我国越来越多的人在学习英语。而中小学生的英语学习更应该注重口语的练习，为他们建立充分的自信心来学好英语这一学科。本文针对这个问题提出了提高学生英语口语能力的几点看法。一掌握准确的发音发音的正确清晰是学好英语口语的第一关。我们学习口语的目的是为了与别人进行交流，所以要求做到英语口语中的几个要素：准确（Accuracy）流利（Fluency）恰当（Appropriateness）。准确是前提，只有同时做到这三大要素才能真正表达自己，让自己被理解。 生活在自己母语环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段，即狠劲的注意口型和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些。这样才能学到准确的发音。正确的发音习惯之后会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样的发音谈不上是正确的发音。所以要大胆模仿外国人的发音。尤其是外教的课堂，我们应极力模仿其纯正地道的发音。另外，也可模仿课文录音和其它听力材料。模仿是学习英语的主要方法之一。模仿时应大大方方，清清楚楚，口型到位。感觉发音准确后再加速，这样就能做到流利和恰当。模仿时应用心揣摩，长期坚持。 有的音发的不准确，主要是口型和部位不到位。这也需要模仿和用心揣摩。如： /是英语中的一个特殊发音。词尾的“th”常发/:“earth (地球),mouth, moth, Fourth”。而“th”在“birth”及其合成词中发/。许多学生会读作s，自认为比较接近了，其实是错了。有的老师会这样教英语初学者：“发这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，别人能听懂（包括外国人）”这样会让学生学会错误的发音，养成错误的发音习惯。而学生自认为发的正确而且已经习惯了的“ th” 错误发音/s却往往让懂英语的人大跌眼镜。 “中国式英语”，而不是“英语”。如果自己发音不准就很难分辨别人发音的正确于否，与人交流时就会闹笑话，出洋相。所以，过发音关必须严格要求，一丝不苟的去练，特别是对于初学者，老师更应严格要求他们的发音。比如在教“th”组合的发音时叫每个学生带一小块镜子，看发这个音时是否已经把舌尖夹在双齿间，直到各部位，声音都到位为止。我觉得对一个英语初学者来说，这无疑是个好方法。二句型的掌握和扩充（一）句型的掌握句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑中储存足够的句型，而且要能够在用到时灵活“调取”。英语中有许多与特定场景，气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋愤怒、等不同的要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型。形成对特定场景作出快速的语言反应能力。如：表示建议的句型有：“How/What about doing sth?”、“Lets do sth”、“Why not do sth ？”、“ Id prefer to do sth ”、“Id like to do sth”、“I think we should do sth”、“Shall we do sth？”、“Youd better（not） do sth”表示请求的句型有:” “Can I / you do sth ?” 、 “Please do sth:Please.”把这些句型都入自己的句型库，等待相应的场景、适合的气氛才可灵活“调取”啊！（二）课前一分钟演讲掌握句型还应做到利用每天英语课的课前几分叫学生做课前台上演讲“Morning Report” .“You can say anything you like！”比如天气，理想，学习或生活。日积月累，长此以往学生的胆子大了，口语能力也会得到提高。因为这不仅锻炼了我们的胆识，扩充了词汇量，巩固了老句型还掌握了新句型。最重要的是我们敢于说，用英语说出自己想要表达的意思。（三）句型的扩充掌握并熟练句型，还应学会改变句型以及扩充句型。除了开头，结尾等要求，不伤害原句的意义，其他方面可以随便更改。这对学生掌握的词汇量，词语的形态，措辞等都是大考验。如：1. Do you mind if I use your bike ？用Mind开头 ：Mind if I use your bike ？用May 开头 ： May I use your bike ？用Can 开头 ： Can I use your bike ？用Is it all right开头 ：Is it all right if I use your bike ？用You 开头 ：You allow me to use your bike ？2. It is easiest thing to stop smoking，because I have done it lots of times.用Stop开头：Stop smoking，is easy，I have done it lots of times. 用Lots of times开头：Lots of times I tried to stop smoking，so it is easy.用Easy开头：Easy to stop smoking，I did it lots of times.用Smoking开头： Smoking is hard to stop ，I did itlots of times.三、词汇量的扩充和收集词汇量是解决口语表达“好不好”的关键。在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。凡是课文学到的词都要熟记他们在课文中的用法，并要掌握用到生词的一两个句子，也可以就生词的其他意义造几个句子。假如你学了happy（高兴），就可以造句：（1）I am very happy today.（2）Our teacher happy for you.不能向很多学生那样，h-a-p-p-y 高兴，h-a-p-p-y 高兴，这样反反复复的念。按使用频率、使用范围，大约5000左右的词汇就可以进行日常口语交流了。口语体中所常用的词汇大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词。有一些万能词如“go、make、do”等，用法活跃，表达生动活泼、简明扼要，内涵异常丰富，具有很多特点：全民性，稳定性，多义性，创造性，搭配性强（如“heart”一词可搭配出的成语有：“a heart of gold”、“a change of heart”、“after ones heart”、“eat ones heart”、“heart and soul”、“with all ones heart”、“at heart、break ones heart”.），使用广泛等特点。掌握几个这类词，就能套用各种句型，轻松自如的进行口语交流了。因此，教师应多教学生用万能词积累词汇，用教过的英语教英语，解释难句和课文意思，学生用学过的英语学英语。听清楚、理解准确。学生运用英语的实际能力必将有所提高。四、创设语言环境，走出口语盲区 学习外语，讲究听、说、读、写、译五项技能。可是我们中国人学英语最擅长的往往不是这五项中的哪一项，而是做习题。于是就出现了这样一种奇怪的 现象“哑巴英语”。究其原因，主要是因为我们在学习英语的过程中忽视了把语言置于活生生的现实情景之中，缺乏一个学习外语的语言环境，所以必须自我设置语言环境。畅所欲言，自由发挥。给出一个话题，题目的范围可以稍广一点。让学生可以尽情畅谈。（一）课堂上 1.模仿，就是我们前面所提到的模仿。模仿老师、外教的发音。模仿录音和其他听力材料。 2.掌握并熟练句型还可尽量不要限制或干涉其谈话，并给予积极的鼓励和赞美。有的学生自尊心较强，害羞，怕犯错，不敢开口说英语，要鼓励其大胆开口，在不断的犯错中得到提高。“今天的犯错是为了明天不再犯同样的错”即席讲话，就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈。将所学句型用于谈话中，将话题引入自己所熟悉的词汇和句型中。还可以将话题引入学生们感兴趣的明星、趣事、体能比赛或电视剧等去谈论一番。这些话题的英语讨论课会让学生觉得英语就在身边，事事有英语，时时有英语。这样可以吸引学生学习英语的兴趣，激发其学习积极性，学习英语也就事半功倍 3.课上分组讨论，这也是和同学对话，交流心得，互相学习，取长补短的过程。而且可以大大提高反映速度和能力。 4.复述练习，最简单也是最有效的口语学习方法之一。此法可加强我们的模仿能力 。也可纠正我们的语音、语调。扩充词汇和句型存储。那么，什么叫复述？有人说就是“retell”或“paraphrase”或“recite”。不对，真正的复述是联系自己的实际来说明那个刚学的故事，要让别人爱听，以为是或家庭的真事。这样才有人听，你的复述也才是有效的。（二）课外1.多参加英语角。寻找学伴一起练习口语，英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可交流英语学习经验，开拓视野，提高学习兴趣。如果不能参加也没关系，有很多种方法可以让你在课余时间练习口语。如：可以对自己描述所看到的事物、英语口述自己在做的事情。 2.记日记。养成用英语表达思想的习惯。这对提高口语能力和英语的其他技能都有很大的帮助。3.大胆参加各种英语口语比赛、英语诗歌朗诵比赛、英文歌曲大赛锻炼胆识，增加信心。4.多阅读英语小说，幽默故事或短文，背诵好的句子和文章存入自己的句型库。5.提高英语口语能力的另一个重点是持之以恒。无论是在练习发音，记单词，背句型，与人交流的每一个环节或是在几个环节连接时都必须长期坚持。此外，口语虽自有特色，但与英语中的其他方面都是紧密联系的，比如：经常练习听力、写作、阅读等都可以帮助你的口语更加精准。而口语能力提高了，也同样可以帮助你提高听力、写作、阅读等各方面的能力，一举多得。所以应注重培养学生的英语口语能力。从初学开始就应该严格要求，模仿并学会正确清晰的发音，并掌握丰富的词汇和句型。而真实的语言环境有利于学生有效的检测和巩固自身的发音，词汇和句型的掌握程度。语境的设置需要学生作到不分课堂内外的的坚持不懈的练习，作到敢于说并说得对。口语能力得到提高了整个人的学习自信心也就随之提高了，就能更好的学习英语这