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在小学英语教学中渗透中西方文化的研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 英语是一门国际性语言,在小学是一门主要学科。英语课程标准明确指出:语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。基于此,在具体的小学英语教学中,应适时适宜地根据学生的特点,注重文化教学,培养 “ 文化意识 ” ,以此来增进学生 对英语的理解和使用,使学生逐步形成运用英语传递信息、交流思想和表达情感的综合语言交际能力;加深其对本国文化的理解,在培养学生的跨文化意识的同时,使其能正确适当地理解和运用语言。 一、了解进行中西方文化教育的重要性 作为英语教师,我们应该高度重视文化意识在语言学习过程中的重要性。著名的语言教育家拉多认为, “ 我们不掌握文化背景就不可能学好教好语言。语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和准则,就不可能真正学到语言。 ” 著名英语专家邓昌民曾经指出,学习外语就必须了解与这种外语有密切关系的文 化,熟悉有关的文化知识有助于保证使用外语的整体性。英语教学必须加强文化内涵的渗透、加强中西方文化差异的教育才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流,全方位地实施当今所提倡的素质教育。 1、中西方文化教育是实现运用语言进行交际的关键。发展交际能力是英语教学的重要目标。交际能力理论的提出者 Dell Hymes( 1970)认为交际能力有四个组成部分,体现在语言表达方面:( 1)形式上的可能性,即语法形式是否正确;( 2)实施手段上的可行性,即能否较方便地被人理解接受;( 3)语境中的适宜性,即是否 符合交际情景的要求;( 4)在现实中的实施情况,即是否得以实际表达。在小学英语课程教学基本要求中也明确提出:小学英语课程的最终目标是 “ 形成初步用英语进行日常交流的能力 ” 。就是说学生要知道在什么地方,什么时候,对谁,说什么,怎么说。因此,语言教学要和文化教学相结合。 2、中西方文化教育有助于提升学生的学习兴趣。小学生求知欲强,对世界充满了好奇。中西方文化差异等知识能进一步激起他们的学习兴趣,使他们真正爱学英语,学好英语。 二、在小学英语教学中渗透中西方文化的方式 (一)转变教师 思维方式,提高教师文化意识和教学能力 教师是教学中的主体,起到引导和促进的作用。英语教师除了要具备英语教学的专业知识和技能外,还应全面地了解西方文化,不断加强自身对东西方文化差异的敏感性和鉴别能力。只有教师首先掌握了丰富西方文化背景后,才能将语言和文化更好的融合,在适当的语言环境中进行英语教学,才能更好地消除英语与学生所处环境产生的差异,激发学生学习英语语言,理解西方文化的兴趣。 (二)在课堂教学中,渗透中西方文化 1、在 warm-up 阶段,让学生中通过歌曲、小故事、以及图片来 加深对中西方文化的了解。 对于中、低年级的同学,可以利用课前几分钟,听一听歌曲和故事。大部分的小学生是活泼的,好动的。在多媒体的辅助作用下可以使语言变得有趣,让小学生对学习英语产生兴趣。有一些英语歌曲和歌谣琅琅上口,学生很容易就记住了,在激发学生的学习兴趣的同时,可以使他们感受其中的西方文化知识。让学生在表演唱中培养学习英语的兴趣,为学生进一步的学习做铺垫、打基础。引导学生形成对外国文化的欣赏、尊重的态度,感受不同文化差异带来的不同的美感享受,同时感受学习英语的成功。 对于高年级的同学, 可以每天课前学习英文的谚语习语。它们是蕴含了丰富的文化内涵的,如:当学生见到 “It rains cats and dogs.” 这一习语时,可能会觉得莫名其妙,为什么下起了猫和狗。而在学习之后,他们就了解了这个习语的意思是 “ 下起了倾盆大雨 ” 。教师在每节课的课前利用 PPT 来让学生读一句英语的谚语习语,在课件图片的帮助下理解谚语习语的意思,也能更直观地感受西方文化。学生在读谚语习语的过程中加深对英语国家语言文化的了解。 2、挖掘教材中的文化亮点,进行中西方文化的比较,渗透相关的文化知识。在小学英语教学中 ,不应该仅满足于背单词、背句子,掌握语法知识,而应该在教学中,努力挖掘教材中的 “ 跨文化现象 ” ,及时渗透中西文化的不同内涵,及时点拨学生领会异国文化现象,培养学生的 “ 跨文化意识 ” 。在课堂教学中,把英语语言教学与英语文化紧密地结合起来,促使学生把语言知识、语言技能和文化知识有机地结合起来,能很好的培养学生有效得体的跨文化交际能力。 (三)开拓第二课堂,采用多种途径渗透中西方文化 提高学生英语交际能力是外语教学的最终目的。然而要培养学生的跨文化意识,让学生了解不同民族的文化差异,从而提高学生的 交际能力,仅仅靠课堂四十分钟的讲授是不可能的,这就有必要把课堂教学延伸到课外,课内外相互促进,实现教师和学生角色的多元化,加强学生个别化学习,真正体现英语教学进行素质教育的要求。 1、可以通过网络多媒体渗透西方文化知识。现代信息技术的高速发展,对于英语教学有着非常大的帮助,特别是对于西方文化的教学。学生没有生活在一个英语环境中,接触的最多的还是本国文化,要想了解更多关于西方文化的背景知识,网络是一个不错的选择。网络中蕴藏着巨大的资源和直观丰富的内容。教师要利用好这个便利条件,让学生通过网络去查找任 何有关西方文化的素材和资料。比如,在讲到食物的部分,可以给学生渗透一些西方国家的饮食文化,还可以让学生查阅其他相关资料,既扩大了学生知识面,又调动了积极性。 2、通过主题活动巩固 “ 文化意识 ” 教学。节日是儿童最喜欢的日子,东西方各国都有各自的节日。教师适时举办以节日文化为主题的交际活动,如新年晚会、圣诞晚会、生日晚会等,让学生在真实的主题活动中感受西方文化,适时地进行饮食文化、风俗礼仪等文化知识的复习巩固。如在新年联欢会上,让学生齐唱 “Happy New Year” ,大家互相赠送自己做的贺年卡,送上 新年的祝福;在圣诞之夜活动中,让某个学生扮演圣诞老人,让学生齐唱圣诞歌曲,共同体会圣诞的宁静与祥和,然后许愿并互赠礼品,感受亲情和友情;在愚人节中与学生开一些小玩笑,在愉快的氛围中感受愚人节的意义。通过这一系列的活动,学生体验到的不仅仅是快乐,更多的是对西方文化和风土人情的感知。同时也增加了实践的机会,起到学以致用的良好效果。 总之, “ 文化意识 ” 教学在小学英语教学中占有非常重要的地位。英语教师必须在教授英语知识的同时,重视文化意识的渗透。同时也必须意识到中国文化是世界上最悠久灿烂的文化之一,在教学 过程中要加强本族文化与英语文化的对比,并且帮助学生树立语言文化平等的观念,决不能认为哪种文化更好,哪种语言

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