思南县双塘小学五划三园实施方案.doc

思南县双塘小学“五化三园”建设工程实施方案为深入贯彻落实思南县十二五教育事业发展规划（2011-2015年），根据思南县教育局“五化三园”建设工程实施方案，结合我校工作实际，为使建设工程顺利推进，最终能把我校校园真正建成平安校园、健康校园、文明校园，让我校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，特制定本方案。一、 指导思想坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，高举教育优先发展的伟大旗帜，全面贯彻落实教育方针和国家、省、地、县有关文件精神，以促进教育公平和均衡发展，办人民放心和满意的教育为目标，围绕制约当前我校教育改革和发展的办学行为、办学条件、育人环境等到方面的难点问题，抢抓发展机遇，创新工作方式，积极促进我校基础教育事业取得新的实效，特制定本方案。二、组织机构1、成立领导小组组 长：张凯（校长）副组长：张宗进（教导主任）成 员：税宗霞（副教导主任） 杨秀兰（教务员）邓海蓉（教务员） 姚 琴（少先队辅导员）张羽兰（办公人员） 王堂贵（报帐员）骆吉明（安全工作员）2、责任分工张 凯（统领全局指导工作）张宗进（具体落实开展工作）杨秀兰、邓海蓉、姚琴（落实校园文化建设工作）税宗霞、张羽兰（落实整脏治乱工作）骆吉明（安全工作）王堂贵（资金保证）三、工作目标及措施：五化三园建设是一项长期、复杂的工作，全校在领导小组的领导下做到分工负责、团结协作，齐抓共管。同时充分利用好我校的自然资源、人才资源，发挥地区优势，在现有的基础上使学校发生变化，一年一个样，把我校建设成为漂亮、洁净的育人环境，让学生在校园中学习、生活有一种美的享受。四、工作内容1、规划：结合我校远景规划图，联系实际，进一步进行细划，使我校校园建设阶段目标胜利实现。得到相关部门支持，已向校园周边扩地几十亩，以做学校运动区（体育运动场地正在修建和完善中）和生活区之用。在两栋教学楼之间的空地规划成花园，并在中心点建一雕塑。可能的情况下，争取教育局的支持，修建综合楼和学生食堂，重建校门。学校围墙已修建完毕。2、硬化：结合学校的办学特点和教育理念，加大基础设施建设，为教育教学创造必备条件。计划硬化学校篮球场、进校公路和校园内的相公路道。其他硬化项目，视学校其他拟建项目落地后的需要而定。3、净化：按照省、地、县及教育主管部门有关“整脏治乱”的要求，搞好我校卫生工作，清除卫生死角。抓好各行政办公室、教师办公室、教室等卫生整洁工作，办公桌、文件柜、教室桌凳等摆放整齐有序，实现校园内无脏乱差现象。办公室制定有关“校园卫生管理制度”，并认真执行，狠抓学生的养成性教育，为净化打下坚实基础。加强校容校貌的整治工作，使校园时刻保持环境优美。4、绿化：要从本校自然环境和条件出发，进一步做好绿化、美化校园工作，使整个校园干净、整洁、美观、有序。进一步护理、修剪校园绿化带。学校沿围墙前两米内和运动场四周栽一排常绿树，起遮阴净化空气作用。圆跑道内环平面、圆跑道外环四角种植草皮。补种绿化带里的部分花草树木。补撒新草种。5、美化：（1）两年内，预计投资一万多元，制作学校校训、校风、教风、学风，更换教学楼拦板上的标语，定期更换校园文化宣传栏内的内容，为学生打造一块块亮丽的文化平台。（2）教室方面，完善教室内的设施，美化好教室。要求教师着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋学习热情。在教室及走廊，张贴激励性标语、名人名言、优秀美术作品（或学生的艺术作品），安排并督促定期出版学习园地。（3）校园内主要墙壁，书写一些激励性或知识性的文字，名人、名事等，从而使得校园内处处洋溢着浓厚的文化氛围。（4）加强各处室文化建设，张贴各种规章制度，确保室内清洁卫生、环境优雅。6、学园：认真组织开展一系列读书教育活动，使在校园内昔日喧哗吵闹、无聊之声，取而代之为朗朗的读书声。使运动场，花园，教室，办公室，寝室，这一切都构成了校园一支支动人的乐曲、一道道亮丽的风景线。7、花园：对校园人文环境进行精心设计，鼓励师生积极参与校园环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、食堂文化、走廊文化、厕所文化等。在校园内栽花种草，绿化、美化校园，通过修建、创建让校园能成为休憩的花园。要充分利用板报、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创设引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。总之让学生在学习中有一种轻松的感觉，美的享受。8、乐园：由校长办牵头，联系各处室、各教研组，结合学校实际、学科特点，各组开展形式多样的活动，尤其是在每年的校园艺术节、校园体育节、“六一”活动、和“12.9”等节日期间，开展丰富多彩的活动，活跃校园的文化生活氛围，让学生从紧张的学习氛围中减脱出来，缓减压力，让学生知道学了后，还有玩的，调节学生情绪。五、