《植物有哪些相同特点》教学设计.doc

教科版科学第一单元第七课植物有哪些相同特点教学设计执教者：惠民县麻店镇五牌学区小学 康小燕教材分析本课是一个总结性的课，学生之前已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，扩大学生对植物的认识。找出了更多种类的植物，说明了植物的多样性，且这些植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。通过探寻植物的共同特征，让学生懂得生命的可贵，关心生命的点点滴滴。学情分析三年级学生刚刚接触小学科学，对这门课程有着浓厚的兴趣与强烈的求知欲，本节课是在学生已经对几种植物有了一定的了解的基础上进行的，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。学生对于动物的生命周期感觉是比较清晰的，对于植物就差一些，本节课通过总结，使学生认识到植物也有生老病死的生命过程，植物的生命也值得大家去珍惜。教学目标科学概念：通过对植物生存环境的分析，知道植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；通过本节课的观察和分析，知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。落实德育纲要中“通过栽培植物和饲养小动物等活动，使学生了解生命体虽千差万别，但是存在共性。”过程与方法：能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。落实纲要中“运用分类、比较、归纳、分析、综合等科学逻辑思维方法对收集的证据进行解释与判断，形成可靠的结论，并能进行陈述与报告。”情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。重点和难点重点：通过比较分析，了解植物的一些共同特点。难点：能够总结植物的一些共同特征。教学思路本节课包括四个环节，第一个环节是导入，通过回忆前面所学的植物导入，体现了单元教学的整体性，为学习本节课做好铺垫。第二个环节是探究植物生长的需要，首先交流学生知道的水生植物和陆生植物，然后总结出它们生长需要一定的环境。第三个环节是了解植物的一生，通过了解向日葵和大树的一生知道它们都有一定的生命周期，都会生长发育、都会繁殖后代、都有从生到死的生命过程。第四个环节是根据上面的活动，总结出植物生长所需要的条件。最后是拓展活动，让学生继续探究植物的其他秘密。教学流程图植物有哪些相同特点回忆前面学习的水生植物和陆生植物，说出它们的生活环境。写出你所知道的水生植物和陆生植物。讨论它们生长所需要的条件，总结出他们的生长都需要阳光、空气、水分和营养。根据前面的学习总结植物的相同特点了解向日葵和大树的一生。总结：从它们的一生中明白了什么什么？继续寻找植物的其他秘密。复习导入了解植物的一生植物生长的需要总结植物的共同特点拓展延伸教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片，向日葵打乱顺序后的彩图，记录单,课件。学生：前面学习的水生植物和陆生植物的知识。教学过程一、导入【复习旧知，导入新课。激起学生的探究欲望。】教师提问：我们周围生长着许多植物，通过前面的学习，我们认识了一些大树、狗尾草、水葫芦、金鱼藻等，那同学们还知道哪些其他植物？（同学们回答所学及课下搜集的植物）教师提问：我们知道植物是多种多样，各不相同，但是它们也存在着许多相同的特点。今天我们就一起研究讨论植物有哪些相同特点。板书：植物有哪些相同特点。二、植物生长的需要【通过对水生植物和陆生植物生长的需要，了解要植物生长在一定的环境中，通过比较水生植物和陆生植物生长的需要，找出他们生长需要的共同条件。】教师提问：同学们知道这么多植物，那你可以区分哪些是陆生植物哪些是水生植物吗？教师提问：看完这些图片，同学们有什么想法？我们知道植物有的生活在陆地上有的生活在水里，这说明“植物生长在一定的环境中”板书：植物生长在一定的环境中。教师提问：陆生植物的生长需要什么？水生植物的生长需要什么？陆生植物和水生植物生长需要的共同点是什么？小组之间讨论，将答案写在手中的韦恩图中。（小组讨论，上台展示讨论成果）教师小结：陆生植物和水生植物生长需要的共同点：水分、空气、阳光、营养。板书：水分、空气、阳光、营养。三、了解植物的一生。【通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命】教师：植物有了这些条件，就可以顺利的生长，度过它们的一生。接下来，让我们一起了解一下植物一生的生长变化吧。教师提问：老师把向日葵一生的生长变化顺序打乱了。现在小组之间讨论一下，将它们的正确顺序找出来，（小组讨论）教师讨论：通过同学们的讨论和向日葵一生的的图片。向日葵一生的生长阶段是怎样的？教师小结：向日葵一生的生长阶段：种子发芽幼苗开花结果死亡。我们在春天播下种子说明向日葵生命周期的开始，经过短暂的几个月，到了秋天，向日葵枯萎死亡预示着向日葵生命周期的结束。从向日葵一生中，你发现了什么？向日葵慢慢长大是生长发育，开花结果是繁殖后代，最后枯萎死亡。教师提问：我们知道了向日葵一生的生长阶段，那大树一生的生长阶段是怎样的？同学们结合图片考虑一下。教师小结：大树一生的生长阶段：发芽幼苗大树落叶枯萎死亡。教师提问：在这里，老师有一个疑问，大树的落叶说明大树在死亡吗？为什么会在秋天落叶？教师：大树落叶并不意味着死亡，而是为冬天做准备，待到第二年春天再度发芽，大树的生命周期是比较长的，不管是百年老树还是前年龙血树，在完成它们的生命周期，都会走向死亡。从大树这一生中，你明白了什么？大树也会经历生长发育，繁殖后代，最后死亡。但大树的生命周期比较长。我们知道了向日葵和大树一生的生长阶段，那我们一起找一找它们的相同点和不同点，从植物这一生中，我们明白了什么？小组讨论一下。（小组讨论）教师小结：植物都是有生命的，都是有生命周期的。植物都会生长发育，都会繁殖后代，都经历从生到死的生命历程。其实，植物以及动物。人类的生老病死都是自然现象，也是自然界的规律。所以我们要懂得生命的可贵，我们应该珍惜生命，爱惜生命。四、总结植物的共同点【能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。】教师提问：通过对植物的观察和研究，植物有哪些相同特点？同学们考虑一下，将你的答案写在手中的表格里。（同学们考虑，将自己的答案写在表格里）教师小结：植物都生长在一定的环境中；植物的生长都需要空