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跑进家来松鼠评课稿文章来源教师范文吧跑进家来的松鼠评课稿各位老师：下午好！首先谢谢肖老师给我们带来了一只充满童趣的小松鼠，在课堂的分享中，让我的心不禁意地被它“蹭”了一下。课堂上虽无情感激昂的朗读,振奋人心的高谈阔论,但细细品来这是一节“妙趣横生”的课。“趣”在何处？下面让我们再一次走进肖老师的课里，一起来品“趣”。一、文章的“情趣”。一只松鼠跑进家来储备冬粮、晾晒蘑菇、给自已垫窝,这是多么富有童趣的事。课文用清新、自然、生动的语言写出了一只淘气顽皮的松鼠，但细细读来，字里行间又充满着我的一家人对它的“喜爱”之情，更展现了一幅人与动物和谐相处的美好画面。虽为略读文章，但它贴近，不失为一篇阅读与写作的好范文。二、设计的“妙趣”。1、脉络清晰：畅如流水。肖老师紧紧围两个问题进行：1、松鼠在我家做了哪些有趣的事情？这个问题牵一发而动全身，用小标题的形式理清文章的脉络。2、有趣在哪些地方？作者是如何写出有趣的？在熟读课文的基础上，肖老师采用抓住关键词“蹭、咬、哭笑不得”等，通过与猫、法国作家布封写的松鼠中的句子进行比较的方法，引导学生去发现，去揣摩，去推敲，去松鼠的可爱以及一家人对松鼠的喜爱之情。整堂课中，肖老师引导学生体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜爱，进而抓住了课文的表达方法，引导学生发现语言的规律，课的脉络顺畅自然，让课堂回归本真充满了语文味。2、批注式阅读教学：让学生从会读到会品。批注,即批语和注释。在阅读教学中,指导学生根据的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏,也是一种智慧的启迪。作批注是一种传统而有效的方法，引导小学生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高小学生的阅读能力有重要的促进作用。本堂课中，肖老师初读时圈画重点词,接着在引导学生品味关键词句后，用赏析式批注的方法，让学生把自己的感受写在旁边，并告诉学生这就叫批注。继而又进行学法迁移，从扶到放，使其方法得以巩固。如此长期下去，我想,学生的阅读能力、作品的审美能力以及语文素养必定得到提高。 3、注重写法指导，让写作有法可依。 语文是听说读写的一个结合，那么我们如何提高学生的写作能力？可以说教材给了我们一个很好的例子。语文教材一篇篇文质优美的文章就是我们无穷的资源，我们必须引导学生作者的写作方法，再有意识的迁移运用到习作中，本堂课就是一个很好的示范。教师通过引导学生品读交流，让学生明白作者关注动作、关注语言、关注具体事例，来写出松鼠的可爱以及与我们一家人对它的喜爱。课的结尾，肖老师有意识地让学生观看人和动物和谐的场景，然后在课后作业里布置了一个小练笔：让学生写一写_与_的故事。这让学生的习作得益于课堂，实践于课外，达到了读写结合的目的。简洁流畅的教学步骤，却有丰富的教
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